孤獨(dú)癥早期可通過(guò)社交障礙、語(yǔ)言發(fā)展遲緩、重復(fù)刻板行為這三大信號(hào)早發(fā)現(xiàn)。社交障礙表現(xiàn)為眼神回避、對(duì)呼喚無(wú)反應(yīng)、缺乏社交興趣等；語(yǔ)言發(fā)展遲緩體現(xiàn)為說(shuō)話晚、語(yǔ)言表達(dá)差、語(yǔ)言理解困難等；重復(fù)刻板行為有重復(fù)性動(dòng)作、堅(jiān)持固定模式、對(duì)特定物品癡迷等。

1. 社交障礙中的眼神回避：孤獨(dú)癥患兒在與他人交流時(shí)，常常避免與對(duì)方進(jìn)行眼神接觸，很少注視他人的眼睛，仿佛對(duì)他人的目光存在恐懼或不感興趣。

2. 對(duì)呼喚無(wú)反應(yīng)：當(dāng)他人呼喚其名字時(shí)，患兒往往沒(méi)有明顯的回應(yīng)，好像沒(méi)有聽(tīng)到一樣，這與正常兒童對(duì)自己名字的敏感反應(yīng)形成鮮明對(duì)比。

3. 缺乏社交興趣：他們通常對(duì)與其他兒童一起玩耍、互動(dòng)缺乏興趣，更愿意獨(dú)自待著，沉浸在自己的世界里，不主動(dòng)參與集體活動(dòng)。

4. 語(yǔ)言發(fā)展遲緩之說(shuō)話晚：很多孤獨(dú)癥患兒說(shuō)話的時(shí)間明顯晚于同齡人，可能到兩三歲還不會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)或句子。

5. 語(yǔ)言表達(dá)差：即使開(kāi)始說(shuō)話，其語(yǔ)言表達(dá)能力也較為落后，難以清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和需求，語(yǔ)句往往比較簡(jiǎn)單、幼稚。

6. 語(yǔ)言理解困難：對(duì)他人的語(yǔ)言指令、問(wèn)題等理解存在障礙，不能很好地領(lǐng)會(huì)話語(yǔ)的含義，導(dǎo)致溝通困難。

7. 重復(fù)刻板行為中的重復(fù)性動(dòng)作：患兒可能會(huì)出現(xiàn)**拍手、搖晃身體、旋轉(zhuǎn)物品等動(dòng)作，這些動(dòng)作常常是無(wú)目的、機(jī)械性的，且會(huì)持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間。

8. 堅(jiān)持固定模式：他們對(duì)日常生活的安排、物品的擺放等有強(qiáng)烈的固定模式要求，如果被打亂就會(huì)表現(xiàn)出煩躁、哭鬧等情緒。

9. 對(duì)特定物品癡迷：會(huì)對(duì)某些特定的物品，如車(chē)輪、風(fēng)扇等產(chǎn)生過(guò)度的癡迷，長(zhǎng)時(shí)間專(zhuān)注于這些物品，甚至忽略周?chē)沫h(huán)境。

孤獨(dú)癥的早期發(fā)現(xiàn)對(duì)于后續(xù)的干預(yù)和治療至關(guān)重要。通過(guò)關(guān)注社交障礙、語(yǔ)言發(fā)展遲緩、重復(fù)刻板行為這三大早期信號(hào)及其具體表現(xiàn)，家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人能夠及時(shí)察覺(jué)孩子可能存在的問(wèn)題。一旦發(fā)現(xiàn)相關(guān)跡象，應(yīng)及時(shí)帶孩子前往正規(guī)醫(yī)院的小兒科或精神心理科進(jìn)行評(píng)估和診斷，以便盡早開(kāi)展針對(duì)性的治療和康復(fù)訓(xùn)練，提高患兒的生活質(zhì)量和社會(huì)適應(yīng)能力。