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三歲女兒智力聽(tīng)力正常但語(yǔ)言能力差的原因

我的女兒三歲了,智力聽(tīng)力正常,可是說(shuō)的話沒(méi)人聽(tīng)得懂,和別的同齡孩子比,她的語(yǔ)言能力太差了,請(qǐng)問(wèn)是什么原因?

  • 回答2

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    申蘭闊 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    全科

    三歲孩子智力聽(tīng)力正常但語(yǔ)言能力差,可能由環(huán)境因素、語(yǔ)言刺激不足、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育、構(gòu)音器官問(wèn)題、心理因素等造成。 1.環(huán)境因素:孩子生活環(huán)境缺乏語(yǔ)言交流,如家長(zhǎng)陪伴少、語(yǔ)言環(huán)境復(fù)雜等,會(huì)影響語(yǔ)言發(fā)展。 2.語(yǔ)言刺激不足:平時(shí)與孩子交流少,未給孩子讀故事、唱兒歌等,語(yǔ)言輸入不夠。 3.神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育:大腦語(yǔ)言中樞發(fā)育稍緩,影響語(yǔ)言的理解和表達(dá)。 4.構(gòu)音器官問(wèn)題:如舌系帶過(guò)短、唇腭裂等,會(huì)導(dǎo)致發(fā)音不清。 5.心理因素:孩子心理壓力大、緊張焦慮,可能影響語(yǔ)言表達(dá)。 總之,孩子語(yǔ)言能力差的原因多樣。家長(zhǎng)應(yīng)多關(guān)注孩子的語(yǔ)言發(fā)展,創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境,增加交流和互動(dòng)。若情況持續(xù)無(wú)改善,建議及時(shí)帶孩子到正規(guī)醫(yī)院就診,明確原因,采取相應(yīng)措施。

    2024-12-19 15:17
  • 回答1

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    王海龍 醫(yī)師

    邢臺(tái)市威縣第二人民醫(yī)院

    二級(jí)甲等

    內(nèi)科

    你好,你的孩子三歲還不會(huì)說(shuō)話,考慮你孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩,不用太擔(dān)心.語(yǔ)言發(fā)育有個(gè)體差異,有些會(huì)早一些,有些會(huì)晚一些,如果2歲還只會(huì)叫爸爸,媽媽,奶奶等疊音,2歲半仍然不喜歡用語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿,只使用肢體語(yǔ)言,這種情況就可能存在語(yǔ)言發(fā)育遲緩的問(wèn)題.孩子語(yǔ)言發(fā)育障礙,家長(zhǎng)要有意識(shí)的多跟孩子說(shuō)話,對(duì)日常生活中的所做的事情都用語(yǔ)言重復(fù)出來(lái),對(duì)重要的名詞,動(dòng)詞要多次重復(fù),同時(shí)鼓勵(lì)孩子表達(dá),在說(shuō)話的時(shí)候要看著孩子,讓孩子注意到自己的口型變化,對(duì)孩子進(jìn)行一對(duì)一的訓(xùn)練.此外,孩子的飲食與語(yǔ)言發(fā)育密切相關(guān),按照孩子的月齡按時(shí)添加輔食會(huì)使孩子唇舌咽等口腔器官得到很好的鍛煉,在食物的研磨,咀嚼,運(yùn)送,吞咽過(guò)程中口腔的各部位肌肉得到很好的鍛煉,這樣會(huì)使語(yǔ)言的流暢性,語(yǔ)言的表達(dá)能力得到很好的發(fā)展.如果孩子始終吃很軟的食物,比如1歲2個(gè)月以后仍然只吃泥糊狀食物,2歲左右只吃面條,粥,菜泥等很軟的食物,都會(huì)使口腔功能的發(fā)展受到障礙,在說(shuō)話的時(shí)候唇,舌,咽等的靈活性,協(xié)調(diào)性就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題,出現(xiàn)語(yǔ)言障礙.

    2015-11-16 03:31
就醫(yī)問(wèn)藥

針對(duì)上述提問(wèn),推薦就醫(yī)問(wèn)藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問(wèn)題

什么是智能障礙?   人的智能有高低之分,這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性,但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí),依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧,的些被稱為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì),但沒(méi)有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,或者處于環(huán)境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來(lái)卻未見(jiàn)預(yù)期的發(fā)展,或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國(guó)AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»

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