寶寶曾腦溝寬現(xiàn)已恢復(fù)，發(fā)育稍慢，能趕上嗎？
病情描述發(fā)病時(shí)間、主要癥狀、癥狀變化等）：寶寶在四個(gè)半月時(shí)檢查腦溝略寬，兩側(cè)體位稍大，打了17天申捷，到了22月檢查腦部全長(zhǎng)好了，腦電正常。肌脹力一直正常。神精科檢查過(guò)肢體全正常。曾在17月時(shí)做了一次智力測(cè)試，就適應(yīng)能力正常。當(dāng)時(shí)運(yùn)動(dòng)是11月的，精細(xì)動(dòng)作正常。語(yǔ)言10.5月的。社會(huì)行為13月的。邊緣智商打了72分。曾經(jīng)治療情況和效果：寶寶各項(xiàng)發(fā)育從一開(kāi)始就是慢，但到最后都會(huì)了，一項(xiàng)不落。18月會(huì)走。13月會(huì)再見(jiàn)，謝謝等動(dòng)作?，F(xiàn)在24月了。昨天剛會(huì)把樓梯欄上樓梯，能自己上下坡走。不能跑，只能小跑踮走。不能蹦起，只能腳不離地的踮蹦。聽(tīng)到音樂(lè)小手就擺動(dòng)屁知道扭。我掃地他知道拿拙子，家人回來(lái)了知道拿鞋。吃完果皮知道扔到果皮箱。能聽(tīng)懂大人說(shuō)話(huà)。讓做什么都能做。語(yǔ)言慢，現(xiàn)在只能說(shuō)媽媽爸爸奶奶吃吃，拿來(lái)。叫媽媽知道主動(dòng)叫。其它都是你讓他說(shuō)他才說(shuō)不愿意說(shuō)。平時(shí)愛(ài)喊用手指要東西，或點(diǎn)頭搖頭表示行不行。怪出多機(jī)靈。長(zhǎng)心眼在家。指認(rèn)家人五官都可以。想得到怎樣的幫助：感覺(jué)自己寶寶沒(méi)有同歲寶寶發(fā)育快，有差別。感覺(jué)自己寶寶小不成穩(wěn)似的。現(xiàn)在寶寶身高85.5.體重26.2.在外面感覺(jué)不如同歲寶寶機(jī)靈。有點(diǎn)反應(yīng)慢似的，有時(shí)也可以。沒(méi)有同歲寶寶肢體靈活麻利似的。問(wèn)了有些醫(yī)生，說(shuō)不能拿自己孩子和同歲孩子比，因?yàn)楹⒆右郧坝心X溝寬的問(wèn)題，只要他在發(fā)育就沒(méi)問(wèn)題。是嗎？我想知道寶寶之前落后的部分能否在將來(lái)趕上來(lái)呢？現(xiàn)在寶寶發(fā)育的情況能是幾個(gè)月的呢。問(wèn)題大不大呢。謝謝了，網(wǎng)友誤答。
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回答1
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邢學(xué)法 主治醫(yī)師
冠縣辛集中心衛(wèi)生院
一級(jí)
外科
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寶寶曾有腦溝寬的情況，現(xiàn)已恢復(fù)，但發(fā)育較同齡孩子稍慢。這可能與之前的腦部問(wèn)題有關(guān)，也受個(gè)體差異、環(huán)境、訓(xùn)練、營(yíng)養(yǎng)等因素影響。一般來(lái)說(shuō)，只要持續(xù)發(fā)育，積極干預(yù)，有趕上的可能。 1.個(gè)體差異：每個(gè)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育節(jié)奏不同，有的快有的慢，這是正常的生理現(xiàn)象。 2.環(huán)境因素：家庭環(huán)境、社交環(huán)境等對(duì)孩子的發(fā)育有重要影響。豐富、積極的環(huán)境能促進(jìn)孩子的認(rèn)知和行為發(fā)展。 3.訓(xùn)練情況：適當(dāng)?shù)脑缙诮逃涂祻?fù)訓(xùn)練有助于提高孩子的各項(xiàng)能力。 4.營(yíng)養(yǎng)狀況：充足的營(yíng)養(yǎng)是孩子生長(zhǎng)發(fā)育的物質(zhì)基礎(chǔ)，如蛋白質(zhì)、鈣、鐵、鋅等營(yíng)養(yǎng)素的攝入要均衡。 5.疾病影響：雖然腦部問(wèn)題已恢復(fù)，但仍需關(guān)注是否存在其他潛在的健康問(wèn)題影響發(fā)育。 綜合來(lái)看，寶寶目前的情況需要密切觀察，持續(xù)給予良好的環(huán)境和適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，保證營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)，定期進(jìn)行評(píng)估。只要孩子在持續(xù)進(jìn)步，就不必過(guò)于焦慮，相信通過(guò)努力，孩子的發(fā)育會(huì)逐漸接近正常水平。
2025-01-08 10:57
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什么是智能障礙? 人的智能有高低之分，這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性，但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴(lài)于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí)，依賴(lài)于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異，所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧，的些被稱(chēng)為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì)，但沒(méi)有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，或者處于環(huán)境剝奪的情況之下，那么，智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來(lái)卻未見(jiàn)預(yù)期的發(fā)展，或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國(guó)AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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