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5 歲女童語言發(fā)育遲緩智力稍低怕生,是語言障礙嗎

智能障礙

我的女兒已經(jīng)5歲了,她只會(huì)說單音字,比如說吃飯,她只會(huì)說飯飯,去街,她只會(huì)說街街,兩個(gè)字以上的她都說不了,智力比正常的要低一點(diǎn),怕生,不敢和別人玩,她這種屬于語言障礙嗎

  • 回答5

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)

    李增沛 主治醫(yī)師

    南陽市第一人民醫(yī)院

    三級(jí)甲等

    五官科

    5 歲女童出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩、智力稍低、怕生等情況,可能是語言障礙,也可能與多種因素有關(guān),如大腦發(fā)育異常、心理因素、環(huán)境影響、聽力問題、遺傳因素等。 1.大腦發(fā)育異常:大腦某些區(qū)域發(fā)育不完善,影響語言和認(rèn)知功能。例如,腦白質(zhì)營(yíng)養(yǎng)不良等。 2.心理因素:孩子可能因缺乏安全感、過度緊張等心理問題,導(dǎo)致語言表達(dá)和社交能力受限。 3.環(huán)境影響:成長(zhǎng)環(huán)境中缺乏語言刺激,交流機(jī)會(huì)少,不利于語言發(fā)展。 4.聽力問題:聽力障礙會(huì)影響孩子對(duì)語言的接收和模仿,從而影響語言表達(dá)。 5.遺傳因素:家族中有類似情況,可能存在遺傳傾向。 6.其他因素:營(yíng)養(yǎng)不良、神經(jīng)系統(tǒng)疾病等也可能產(chǎn)生影響。 總之,對(duì)于該女童的情況,建議及時(shí)帶孩子到正規(guī)醫(yī)院的兒科|兒童保健科進(jìn)行全面評(píng)估和診斷,明確原因后采取針對(duì)性的治療和干預(yù)措施,幫助孩子改善語言和社交能力。

    2025-02-18 05:52
  • 回答4

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)

    肖起濤 主治醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    內(nèi)科

    你好;這種情況主要是智力障礙引起的。建議復(fù)查一下腦部的磁共振看一下。

    2015-12-22 16:49
  • 回答3

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)

    孔書雪 醫(yī)師

    河北省邢臺(tái)市威縣人民醫(yī)院

    二級(jí)甲等

    內(nèi)科

    簡(jiǎn)單些就是語言不通語言發(fā)育開始于新生兒期,4~6歲最為迅速。嬰兒2個(gè)月時(shí)饑餓、不適、疼痛的哭,具有語言的意義。語言障礙指聽覺、智能、人際溝通均正常,而語言的理解、表達(dá)及應(yīng)用的能力偏離正常的語言障礙。語言理解能力的缺陷表現(xiàn)為對(duì)字、字與字的關(guān)系、不同結(jié)構(gòu)的句子、否定句及復(fù)合句的理解能力差。

    2015-12-22 06:11
  • 回答2

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)

    劉浩慶 醫(yī)師

    肇慶市大旺開發(fā)區(qū)醫(yī)院

    一級(jí)

    全科

    你好,這時(shí)候關(guān)鍵是由于經(jīng)歷的事情不是很多,對(duì)于語言和交流這方面關(guān)鍵是通過不同的環(huán)境感染,只要是你經(jīng)常在那種環(huán)境中就會(huì)慢慢的被感化,這時(shí)候就會(huì)慢慢的變得能言善辯。這時(shí)候不是思維的原因,關(guān)鍵是你是不是用心去理解別人的說話,另外是不是在努力的改善,這時(shí)候出現(xiàn)語言障礙關(guān)鍵的還是自己的心理上有障礙,所以克服這種情況一定要注意從自己的思想上放開開可以,祝你健康!

    2015-12-22 03:36
  • 回答1

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    黃飛龍 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    婦產(chǎn)科

    簡(jiǎn)單些就是語言不通語言發(fā)育開始于新生兒期,4~6歲最為迅速。嬰兒2個(gè)月時(shí)饑餓、不適、疼痛的哭,具有語言的意義。語言障礙指聽覺、智能、人際溝通均正常,而語言的理解、表達(dá)及應(yīng)用的能力偏離正常的語言障礙。語言理解能力的缺陷表現(xiàn)為對(duì)字、字與字的關(guān)系、不同結(jié)構(gòu)的句子、否定句及復(fù)合句的理解能力差。表達(dá)語言的缺陷表現(xiàn)為語法及用字不當(dāng),因而不能把事情說清楚。語言表達(dá)和理解能力缺陷的孩子不能正常的與別人說話。對(duì)比人說的話也聽不懂。下列現(xiàn)象提示語言障礙的可能,應(yīng)引起家長(zhǎng)的重視。1月出生低體重,口面發(fā)育異常,包括已修補(bǔ)的腭裂,對(duì)環(huán)境聲響無反應(yīng),哭生低。3月不與母親眼神接觸,無應(yīng)答性微笑。6月不轉(zhuǎn)向聲源,哭鬧時(shí)聽見母親聲音不安靜下來,咿呀發(fā)音減少,不會(huì)大聲笑,p/b分不清。12月對(duì)熟人聲音和有人叫自己名字無反應(yīng),不學(xué)樣發(fā)音,不會(huì)叫爸爸媽媽。18月不能指出身體部位或家庭常用品,聽不懂簡(jiǎn)單的吩咐,不會(huì)說爸媽以外的另一個(gè)字。24月不會(huì)電報(bào)式地說含有主語和謂語的二字句。喜歡用手勢(shì)表達(dá)自己的意思,或過多地說不合句法的話。如遇到你的孩子有上述問題,最好帶孩子到醫(yī)院進(jìn)行詳細(xì)檢查,及早發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行早期干預(yù),有可能促使你的孩子恢復(fù)語言的能力判定孩子是否有發(fā)育性語言障礙傾向的關(guān)鍵在于:觀察孩子在語言能力發(fā)展方面是否有與其他同齡孩子明顯落后的地方,比如三四歲的孩子只能發(fā)出一些音節(jié),但不能組詞,掌握的詞匯量也很少;四五歲的孩子不能用完整的句子去描述所看到的東西或表達(dá)愿望,語句生澀難懂;上學(xué)以后,由于常常忘記學(xué)過的字、詞或辨認(rèn)不清,造成朗讀和閱讀上明顯的學(xué)習(xí)困難,以致在完成任何需要閱讀參與的作業(yè)時(shí)需要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間;有的孩子同時(shí)存在拼寫障礙和計(jì)算能力障礙,如經(jīng)常出現(xiàn)語音的拼寫錯(cuò)誤、不能理解數(shù)學(xué)術(shù)語和符號(hào),難以進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)學(xué)運(yùn)算。假如孩子有上述現(xiàn)象,就有可能患有發(fā)育性語言障礙及閱讀障礙。

    2015-12-22 03:09
就醫(yī)問藥

針對(duì)上述提問,推薦就醫(yī)問藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問題

什么是智能障礙?   人的智能有高低之分,這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性,但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí),依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧,的些被稱為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì),但沒有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,或者處于環(huán)境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來卻未見預(yù)期的發(fā)展,或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國(guó)AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»

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