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你好，一般影響孩子說(shuō)話有三個(gè)方面的因素：生理因素、心思因素和家庭因素。從生理上講，假如孩子的聽(tīng)力自身有問(wèn)題或發(fā)音器官不正常，會(huì)導(dǎo)致無(wú)法正常發(fā)音。而發(fā)育遲緩的孩子也也許不會(huì)說(shuō)話。準(zhǔn)確的做法應(yīng)該是：1、父母要有認(rèn)識(shí)地對(duì)孩子多說(shuō)話，多模仿。比方，讓孩子坐在腿上，母親指著蘋(píng)果發(fā)音，讓孩子摸母親的嘴唇和鼻子，然后說(shuō)“蘋(píng)果”。孩子說(shuō)對(duì)了，就給些小獎(jiǎng)賞。2、對(duì)孩子的要求要延遲滿足，盡量讓他說(shuō)出來(lái)，再把東西給他。3、把孩子說(shuō)話與游戲結(jié)合在一起，如“寶寶接球”;每天穿衣服時(shí)說(shuō)“寶寶伸臂膀”、“腳丫出來(lái)了嗎”，以便孩子把腳丫、臂膀、腿聯(lián)系起來(lái)。所以家長(zhǎng)們一旦發(fā)現(xiàn)孩子患有發(fā)育遲緩，一定要及時(shí)帶孩子到正規(guī)醫(yī)院進(jìn)行檢查治療。

4 歲孩子還未說(shuō)話，可能是語(yǔ)言環(huán)境不良、聽(tīng)力障礙、智力發(fā)育遲緩、自閉癥、構(gòu)音器官異常等原因造成的。 1. 語(yǔ)言環(huán)境不良：孩子成長(zhǎng)環(huán)境中缺乏語(yǔ)言交流和刺激，家長(zhǎng)與孩子交流少，語(yǔ)言輸入不足。 2. 聽(tīng)力障礙：孩子無(wú)法聽(tīng)到聲音或聽(tīng)不清，影響語(yǔ)言學(xué)習(xí)。 3. 智力發(fā)育遲緩：大腦發(fā)育問(wèn)題導(dǎo)致認(rèn)知和語(yǔ)言能力落后。 4. 自閉癥：存在社交溝通障礙，語(yǔ)言發(fā)展遲緩，行為刻板。 5. 構(gòu)音器官異常：如舌頭、嘴唇、聲帶等結(jié)構(gòu)或功能異常，影響發(fā)音。 孩子 4 歲還未說(shuō)話，家長(zhǎng)應(yīng)引起重視，及時(shí)帶孩子到正規(guī)醫(yī)院進(jìn)行全面檢查和評(píng)估，明確原因后采取相應(yīng)的治療和干預(yù)措施，幫助孩子盡快提高語(yǔ)言能力。

您好，考慮孩子是否神經(jīng)系統(tǒng)的問(wèn)題不除外腦發(fā)育不良孩子的情況建議去大醫(yī)院檢查看看，做CT,腦電圖，如果是有腦發(fā)育不良考慮應(yīng)該積極治療康復(fù)治療，不要失去最佳治療時(shí)機(jī)，不然會(huì)影響孩子的運(yùn)動(dòng)，智力，語(yǔ)言的發(fā)育

小孩是否會(huì)說(shuō)話,全靠家長(zhǎng)的教育引導(dǎo),家長(zhǎng)教得好,孩子說(shuō)話就早,且發(fā)音準(zhǔn)確,家長(zhǎng)教育得不好,則孩子說(shuō)話就遲,還不能準(zhǔn)確發(fā)音.如何教會(huì)幼兒說(shuō)話一般女孩說(shuō)話早一點(diǎn).孩子說(shuō)話的早晚與遺傳因素和環(huán)境因素都有關(guān)系,應(yīng)給孩子提供良好的語(yǔ)言環(huán)境,同時(shí)調(diào)動(dòng)孩子說(shuō)話的積極性,學(xué)習(xí)語(yǔ)言應(yīng)與實(shí)物和游戲結(jié)合起來(lái),使孩子覺(jué)得語(yǔ)言是有用的.如何教會(huì)孩子數(shù)數(shù)呢?如果孩子還不會(huì)數(shù)數(shù),先不要著急,這是孩子對(duì)數(shù)數(shù)還沒(méi)感興趣.大人可先在孩子面前經(jīng)常地搞一點(diǎn)數(shù)數(shù)游戲,但不要急于叫孩子學(xué),待孩子想學(xué)的時(shí)候教他一點(diǎn)點(diǎn),這樣地,反復(fù)地,經(jīng)常地引導(dǎo),孩子就會(huì)產(chǎn)生要學(xué)數(shù)數(shù)的要求啦.就會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地會(huì)數(shù)數(shù)了.你們?cè)囋嚳?我的小孩說(shuō)話早,8個(gè)月開(kāi)金口喊媽媽,現(xiàn)在1歲7個(gè)月了,什么都會(huì)說(shuō)了,還會(huì)背唐詩(shī),兒歌,歌謠,數(shù)數(shù),漢語(yǔ)拼音,英語(yǔ)單詞,等等,是個(gè)話澇,我現(xiàn)在在培養(yǎng)她語(yǔ)言要簡(jiǎn)練.買(mǎi)各種各樣的書(shū),講給孩子聽(tīng)；買(mǎi)各種各樣的動(dòng)畫(huà)片,英語(yǔ)的也可以,孩子都能看懂；唱歌,背詩(shī)給孩子聽(tīng)；給孩子講身邊的各種東西,各種事情,各種自然現(xiàn)象；買(mǎi)各種各樣的玩具,和孩子一起玩,語(yǔ)言在交流中產(chǎn)生,在交流中掌握.教孩子各種場(chǎng)合的問(wèn)候語(yǔ),教孩子怎樣表達(dá)喜怒哀樂(lè).注意結(jié)合場(chǎng)景,注意孩子的興趣,感興趣的東西先教,不喜歡的先過(guò)過(guò)再說(shuō).孩子喜歡模仿象聲詞,放爆竹的聲音,下雨的聲音,敲門(mén)的聲音,汽車(chē)的聲音,等等.發(fā)現(xiàn)什么教什么,孩子注意什么教什么.多數(shù)孩子會(huì)在1歲前開(kāi)始發(fā)一些音來(lái)表示某種意思,但是,完全正常的嬰兒卻要過(guò)幾個(gè)月才能這樣.這似乎主要是一個(gè)氣質(zhì)或性格的問(wèn)題.與人友善,性格開(kāi)朗的嬰兒自然很早就想說(shuō)話,而那些文靜,愛(ài)觀察的嬰兒似乎想先花較長(zhǎng)時(shí)間嚴(yán)肅地觀察周?chē)氖澜?然后才想到表達(dá)點(diǎn)什么.嬰兒周?chē)沫h(huán)境和育兒方式也起著很重要的作用.如果家長(zhǎng)精神壓力較大,跟孩子在一起時(shí)總是寡言少語(yǔ),于是,孩子也會(huì)保持沉默不語(yǔ).如果家長(zhǎng)走向另一個(gè)極端,對(duì)嬰兒過(guò)于嚴(yán)厲,不斷對(duì)他說(shuō)話并發(fā)號(hào)施令,那么,孩子一遇到有人在身邊就會(huì)感到極不舒服,反應(yīng)會(huì)遲鈍.在這個(gè)年齡,他不會(huì)反駁,也不會(huì)外出一逃了之.無(wú)論大人孩子,只要同隨和,和藹的朋友在一起,話就會(huì)多起來(lái).這里,嬰兒與大人的唯一區(qū)別是,他若要先學(xué)會(huì)詞語(yǔ),就必須具有更多的說(shuō)話欲望.有人認(rèn)為,某些孩子不會(huì)說(shuō)話,是因?yàn)檎麄€(gè)家庭成員對(duì)他們照料得過(guò)于周到,在他們還沒(méi)有時(shí)間意識(shí)到自己需要什么的時(shí)候,大人就拿了過(guò)來(lái).這種育兒的方法會(huì)減緩孩子學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)的速度,不過(guò),我認(rèn)為這不會(huì)使他們沉默寡言,除非家長(zhǎng)對(duì)他們侍侯過(guò)多,而且壓抑了他們開(kāi)朗的性格.偶爾有人會(huì)懷疑,嬰兒對(duì)詞語(yǔ)學(xué)得較慢,是因?yàn)榧议L(zhǎng)說(shuō)的話太長(zhǎng),孩子根本沒(méi)有機(jī)會(huì)抓住單個(gè)的詞語(yǔ)來(lái)跟著學(xué).這種情況不常有,因?yàn)槎鄶?shù)人剛開(kāi)始對(duì)孩子說(shuō)話會(huì)本能地使用單個(gè)詞語(yǔ),或者著重強(qiáng)調(diào)一句話中重要的詞語(yǔ).說(shuō)話遲就味著大腦發(fā)育遲鈍嗎?這是家長(zhǎng)腦子里容易出現(xiàn)的第一個(gè)可怕的問(wèn)題.有些大腦遲鈍的兒童說(shuō)話的確很晚,但是,這種大腦遲鈍的兒童中多數(shù)在一定的年齡就能使用語(yǔ)句了.自然,有些智力極為遲鈍,到了2歲還不能坐立的兒童的確說(shuō)話也晚.但是,事實(shí)上,絕大多數(shù)說(shuō)話晚的孩子,甚至那些到了3歲才開(kāi)始說(shuō)話的孩子,智力都很正常,有些孩子異常聰明伶俐.如果你的孩子說(shuō)話晚,我想你大概知道該怎么辦.不要為這一現(xiàn)象深感焦慮,不要茫然斷定孩子是個(gè)笨蛋.向他展示你的愛(ài),使他感到輕松自在,不要過(guò)多地對(duì)他發(fā)號(hào)施令.如果有可能,給他安排機(jī)會(huì)同其他孩子在一起,在那里他能夠使一切都很順利.用和藹的方式,簡(jiǎn)單的話語(yǔ)對(duì)他說(shuō)話,鼓勵(lì)他在需要某種東西時(shí)就說(shuō)出它的名稱(chēng),但要盡力避免氣沖沖地逼他說(shuō)話的現(xiàn)象.所有的孩子在開(kāi)始時(shí)都會(huì)將大部分詞語(yǔ)的音發(fā)錯(cuò),然后逐漸改進(jìn)這些發(fā)音.有些孩子會(huì)在較長(zhǎng)的時(shí)間里發(fā)錯(cuò)某一個(gè)音.這些發(fā)音錯(cuò)誤有時(shí)顯然是由于舌頭和其它發(fā)音部位不太靈活所引起的,因?yàn)橛行┏赡耆瞬还茉鯓优?仍然有口齒不清的情況出現(xiàn)；有時(shí)則是由于嬰兒感情怪僻所引起的.同樣的發(fā)音有時(shí)會(huì)在某一個(gè)詞語(yǔ)中老是發(fā)不準(zhǔn),而在其它詞語(yǔ)中卻能準(zhǔn)確無(wú)誤地發(fā)出.如果孩子各方面都很正常,性格也很開(kāi)朗,這點(diǎn)小小的錯(cuò)誤倒沒(méi)什么.可以偶爾用和藹的語(yǔ)調(diào)糾正孩子的錯(cuò)誤發(fā)音,但是千萬(wàn)不能對(duì)此過(guò)于嚴(yán)肅,硬跟孩子爭(zhēng)辨不休.如果孩子到3-4歲或5歲說(shuō)話還是不清楚,別的孩子聽(tīng)不懂,因此就譏笑他,那該怎么辦?首先,應(yīng)該讓耳科專(zhuān)家檢查一下他的聽(tīng)力,再找一位懂得如何與孩子平易相處,如何娓娓動(dòng)聽(tīng)地給孩子講課的語(yǔ)言專(zhuān)家給你指教.但是,不管能不能找到專(zhuān)家,應(yīng)該盡可能定期讓這種孩子在一個(gè)條件較好的托兒所或幼兒園與年齡相仿的其他孩子接觸,一直到快要上學(xué)為止.一個(gè)好老師能用巧妙的方法保護(hù)這些有缺陷的孩子,使他們免遭其他孩子的嘲笑；而且,他們不象家長(zhǎng)那么焦慮,可以用更簡(jiǎn)單的話語(yǔ)使孩子受到語(yǔ)言訓(xùn)練.因此,有些學(xué)校里培養(yǎng)了一批語(yǔ)言教師.

請(qǐng)您把問(wèn)題說(shuō)具體好嗎

聽(tīng)您說(shuō)的情況，孩子現(xiàn)在4歲了，還不會(huì)說(shuō)話，可能是孩子語(yǔ)言發(fā)育障礙，是孩子不愿意說(shuō)，還是孩子就不會(huì)說(shuō)呢。建議帶孩子到大醫(yī)院看一下，以排除語(yǔ)言障礙發(fā)育方面的異常，另外，平時(shí)需要多訓(xùn)練孩子，讓其多說(shuō)多練。醫(yī)生詢(xún)問(wèn)：孩子的出生情況怎樣？孩子平時(shí)一句話也不說(shuō)嗎？孩子其他方面的發(fā)育情況怎樣？