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孩子自 2013 年 9 月轉(zhuǎn)學(xué)后咬指甲等行為原因及應(yīng)對(duì)

2013年9月份開始轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)候起,開始咬手指甲和腳指甲。一般在沒有大人情況下偷偷咬。喜歡把好吃東西藏起來(lái)吃。膽子小。智力正常

  • 回答2

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    施詠梅 副主任醫(yī)師

    東南大學(xué)附屬中大醫(yī)院

    三級(jí)甲等

    神經(jīng)內(nèi)科

    孩子自 2013 年 9 月轉(zhuǎn)學(xué)后出現(xiàn)咬指甲、藏食物、膽小等情況,可能與心理因素、習(xí)慣養(yǎng)成、營(yíng)養(yǎng)缺乏、環(huán)境變化、微量元素失衡等有關(guān)。 1. 心理因素:轉(zhuǎn)學(xué)可能帶來(lái)心理壓力和不適應(yīng),導(dǎo)致孩子通過(guò)咬指甲等行為緩解緊張。家長(zhǎng)應(yīng)多關(guān)心孩子的心理狀態(tài),給予支持和鼓勵(lì)。 2. 習(xí)慣養(yǎng)成:長(zhǎng)期的不良習(xí)慣可能難以糾正。家長(zhǎng)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)孩子改正,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。 3. 營(yíng)養(yǎng)缺乏:如缺乏鋅、鐵等微量元素,可能影響孩子的行為??蛇m當(dāng)補(bǔ)充富含這些元素的食物,如瘦肉、魚類、蛋類等。 4. 環(huán)境變化:新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境可能讓孩子缺乏安全感。家長(zhǎng)要幫助孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境,建立穩(wěn)定的生活秩序。 5. 微量元素失衡:可進(jìn)行微量元素檢測(cè),明確是否存在失衡,如有必要,在醫(yī)生指導(dǎo)下補(bǔ)充相應(yīng)的微量元素制劑。 總之,對(duì)于孩子的這些問(wèn)題,家長(zhǎng)要耐心觀察和引導(dǎo),必要時(shí)尋求專業(yè)醫(yī)生的幫助,共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

    2025-03-11 01:54
  • 回答1

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    李華卿 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    中醫(yī)科

    你好,考慮習(xí)慣或者缺乏維生素。,化驗(yàn)微量元素測(cè)定看看。

    2016-01-10 17:38
就醫(yī)問(wèn)藥

針對(duì)上述提問(wèn),推薦就醫(yī)問(wèn)藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問(wèn)題

什么是智能障礙?   人的智能有高低之分,這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性,但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí),依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧,的些被稱為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì),但沒有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,或者處于環(huán)境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來(lái)卻未見預(yù)期的發(fā)展,或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國(guó)AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»

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