九歲孩子多種表現(xiàn)異常是何原因
主要癥狀:兒子今年九歲上四年級(jí).我覺得他說話的語言能力與表達(dá)能力思維都似乎只有56歲但他的智力沒有問題學(xué)習(xí)也不錯(cuò)但就是閱讀和作文差他不懂一篇文章所包含與表達(dá)的意義.我覺得他的理解能力有問題對(duì)于人的情感交流不是很懂.從小到大他沒主動(dòng)因?yàn)閻鄱H吻家里的任何一個(gè)人其實(shí)家里的每個(gè)人都特別愛他.他也不喜歡別人長時(shí)間擁抱他從來沒在我｛媽媽｝身上撒個(gè)嬌我和他爸爸吵架他無動(dòng)一終能照就看他的電視.現(xiàn)在越大越害羞不喜歡招呼人很多我們認(rèn)為很正常的事他會(huì)覺得很丑比如大庭廣眾唱歌照相跳舞.滑冰絆跤啊很多.有一點(diǎn)緊張就會(huì)不自覺的撩衣服手不停的動(dòng).不是很喜歡到樓下和小朋友玩很容易受小朋友排斥.而且不是一般的挑食偏食有90%的菜都不吃雞魚鴨都不吃只吃豬肉.
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回答5
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黃曉東 副主任醫(yī)師
惠州市中心人民醫(yī)院
三級(jí)甲等
神經(jīng)內(nèi)科一區(qū)
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九歲孩子存在語言表達(dá)與理解能力欠佳、情感交流障礙、社交退縮、行為緊張、飲食挑剔等問題，可能與多種因素有關(guān)，如心理、環(huán)境、神經(jīng)發(fā)育等。 1. 心理因素：孩子可能在成長過程中經(jīng)歷了某些心理創(chuàng)傷或壓力，導(dǎo)致其在情感表達(dá)和社交方面出現(xiàn)退縮。 2. 環(huán)境影響：家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境對(duì)孩子的性格和行為習(xí)慣養(yǎng)成有重要作用。缺乏良好的溝通和互動(dòng)模式，可能影響其人際交往能力。 3. 神經(jīng)發(fā)育：大腦發(fā)育不平衡或存在某些輕微的神經(jīng)功能障礙，可能影響語言理解、情感認(rèn)知等方面。 4. 飲食習(xí)慣：長期的挑食偏食可能導(dǎo)致營養(yǎng)不均衡，影響大腦和身體的正常發(fā)育。 5. 性格特點(diǎn)：每個(gè)孩子都有獨(dú)特的性格，可能較為內(nèi)向、敏感，在面對(duì)新事物和人群時(shí)表現(xiàn)出害羞和排斥。 孩子的這些表現(xiàn)可能是多種因素綜合作用的結(jié)果。家長應(yīng)給予更多的耐心和關(guān)愛，創(chuàng)造良好的環(huán)境，鼓勵(lì)孩子積極參與社交活動(dòng)。若情況嚴(yán)重，建議及時(shí)尋求專業(yè)醫(yī)生的幫助。
2025-03-12 19:09
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回答4
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吳玲 主管護(hù)師
文昌市人民醫(yī)院
二級(jí)甲等
神經(jīng)內(nèi)科
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交流能力是要靠培養(yǎng)的并不是智力問題還有飲食方面一定要注意各項(xiàng)營養(yǎng)兼顧這就要靠家長做飯的手藝了
2016-01-13 19:38
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回答3
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張建國 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
中醫(yī)科
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你好你的孩子考慮是正常的建議多與孩子交流培養(yǎng)孩子的語言能力.
2016-01-13 12:22
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回答2
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谷魁廣 醫(yī)師
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內(nèi)科
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只要學(xué)習(xí)成績不錯(cuò)就別擔(dān)心您兒子精神發(fā)育遲緩.其他問題可以慢慢培養(yǎng)可以經(jīng)常帶著孩子參加各種社交活動(dòng)以便增強(qiáng)孩子的各種適應(yīng)能力。
2016-01-13 06:34
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回答1
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王慶松 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
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全科
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2016-01-13 03:56
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什么是智能障礙? 人的智能有高低之分，這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性，但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí)，依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異，所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧，的些被稱為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì)，但沒有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，或者處于環(huán)境剝奪的情況之下，那么，智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來卻未見預(yù)期的發(fā)展，或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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