一歲四個(gè)月寶寶曾智力發(fā)育遲緩，現(xiàn)狀況正常嗎
問(wèn)題描述:我寶寶在一歲一個(gè)月時(shí)快會(huì)走路表現(xiàn)為不協(xié)條,去西安西京醫(yī)院檢查為智力發(fā)育遲緩.我在網(wǎng)上查了好多關(guān)于智力低下的資料,我家寶寶早產(chǎn),出生時(shí)是早上9點(diǎn)氧水就破了,因?yàn)槭窃绠a(chǎn)一個(gè)月,醫(yī)生不建議做剖腹產(chǎn),一直到第二天早上11點(diǎn)才進(jìn)手術(shù)室,小孩應(yīng)該是缺氧,現(xiàn)在我家寶寶一歲4個(gè)月了,走路已走的很穩(wěn)了,會(huì)叫爸爸媽媽阿姨,會(huì)說(shuō)狗狗,會(huì)自己蹲下大小便,會(huì)自己擦嘴,和別的寶寶不同的是,他不怕生,不護(hù)自己的玩具及有時(shí)媽媽抱別人他也不管,現(xiàn)在也不怎么玩玩具,喜歡到戶(hù)外拔草,往水里扔石子,玩沙子,還喜歡用腳踩地上能活動(dòng)的水泥板,而且也好動(dòng).請(qǐng)問(wèn)我的孩子有問(wèn)題嗎.
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回答4
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn)，您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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彭福華 主任醫(yī)師
中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院
三級(jí)甲等
神經(jīng)內(nèi)科
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寶寶的情況需要綜合多方面因素來(lái)判斷，包括生長(zhǎng)發(fā)育、認(rèn)知能力、社交行為、運(yùn)動(dòng)能力和興趣愛(ài)好等。 1. 生長(zhǎng)發(fā)育：觀察寶寶的身高、體重、頭圍等指標(biāo)是否符合正常范圍。 2. 認(rèn)知能力：能否理解簡(jiǎn)單的指令，對(duì)周?chē)挛镉袩o(wú)正常的好奇心和探索欲。 3. 社交行為：與他人互動(dòng)時(shí)的反應(yīng)，是否會(huì)主動(dòng)交流和分享。 4. 運(yùn)動(dòng)能力：動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、平衡感以及精細(xì)動(dòng)作的掌握程度。 5. 興趣愛(ài)好：對(duì)不同活動(dòng)的參與度和專(zhuān)注度。 綜合評(píng)估寶寶的整體發(fā)展，如果在各個(gè)方面都表現(xiàn)出與年齡相適應(yīng)的進(jìn)展，那么可能是正常的。但仍建議定期進(jìn)行兒童保健檢查，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在問(wèn)題并采取相應(yīng)措施。
2025-03-17 18:14
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回答3
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孟慶福 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線(xiàn)合作醫(yī)院
其他
全科
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您好，應(yīng)到兒童保健科咨詢(xún)，用科學(xué)的方法衡量一下孩子的神經(jīng)精神發(fā)育是否在正常容許的范圍內(nèi)，如果落后就找原因，針對(duì)原因治療，如果是正常范圍內(nèi)，那是方法的問(wèn)題，及個(gè)體發(fā)育差異的問(wèn)題。
2016-01-15 22:57
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回答2
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吳志全 主治醫(yī)師
河北醫(yī)科大學(xué)附屬平安醫(yī)院
二級(jí)甲等
兒科
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看你的孩子應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題,如果是智力低下你說(shuō)的那些他應(yīng)該做不到.
2016-01-15 18:47
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回答1
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軒存旺 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線(xiàn)合作醫(yī)院
其他
全科
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首先很同情病友的情況。不過(guò)不用擔(dān)心，現(xiàn)在網(wǎng)站有免費(fèi)咨詢(xún)活動(dòng)，你去參加吧
2016-01-15 16:53
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其他網(wǎng)友提過(guò)類(lèi)似問(wèn)題，你可能感興趣
針對(duì)上述提問(wèn)，推薦就醫(yī)問(wèn)藥相關(guān)內(nèi)容，希望幫助您更好解決問(wèn)題
什么是智能障礙? 人的智能有高低之分，這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性，但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴(lài)于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí)，依賴(lài)于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異，所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧，的些被稱(chēng)為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì)，但沒(méi)有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，或者處于環(huán)境剝奪的情況之下，那么，智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來(lái)卻未見(jiàn)預(yù)期的發(fā)展，或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國(guó)AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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