出生體重低會影響智力和學(xué)習(xí)嗎？
我出生體重2400.我最近在網(wǎng)上看到什么調(diào)查顯示，出生體重低的人智力與正常出生的孩子有差距，這是真的嗎？我很擔心，我會不會趕不上其他人的智力，我用不用擔心，對了還有我數(shù)學(xué)不是太好，是否是因為這個原因呢？我會不會有學(xué)習(xí)困難
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回答5
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周香雪 副主任醫(yī)師
中山大學(xué)附屬第一醫(yī)院
三級甲等
神經(jīng)一科
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出生體重低不一定會直接導(dǎo)致智力和學(xué)習(xí)能力的下降，其影響是多方面的，包括先天發(fā)育、后天環(huán)境、營養(yǎng)狀況、教育方式和個體差異等。 1.先天發(fā)育：出生體重低可能意味著在胎兒期的營養(yǎng)供給不足，影響了大腦的初始發(fā)育，但這并非絕對決定智力和學(xué)習(xí)能力。 2.后天環(huán)境：良好的家庭和社會環(huán)境，豐富的學(xué)習(xí)資源和積極的教育氛圍，對智力和學(xué)習(xí)的發(fā)展有重要促進作用。 3.營養(yǎng)狀況：成長過程中充足、均衡的營養(yǎng)攝入有助于大腦功能的完善和提升學(xué)習(xí)表現(xiàn)。 4.教育方式：科學(xué)合理的教育方法和積極的引導(dǎo)能激發(fā)潛能，彌補可能存在的先天不足。 5.個體差異：每個人的大腦結(jié)構(gòu)和功能特點不同，對各種影響因素的反應(yīng)也有差別。 總之，出生體重低不意味著必然在智力和學(xué)習(xí)方面落后，通過后天的努力和適宜的環(huán)境條件，完全有可能取得良好的發(fā)展。
2025-03-20 01:59
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回答4
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李希弘 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
全科
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從你提供的信息看，你沒有必要太擔心的，2500克就屬于正常的體重了，你出生時只是稍微偏低一點，如果是足月產(chǎn)，通常是不會有問題的，如果你小時候沒有問題，現(xiàn)在是不會出現(xiàn)智力低下的，祝健康幸福。醫(yī)生詢問：
2016-01-18 02:27
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回答3
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孔書雪 醫(yī)師
河北省邢臺市威縣人民醫(yī)院
二級甲等
內(nèi)科
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出生不到5斤，屬于低體重。低體重的孩子與正常體重的孩子相比，對一些疾病更易感。但不是所有的低體重的孩子智力都比其他孩子差，智力不等于出生的體重。低體重的孩子出生后只要喂養(yǎng)得當，會出現(xiàn)一個追趕，和正常體重的孩子的體重會逐漸比較接近的。只要你出生時沒有其他疾病，完全不用擔心。醫(yī)生詢問：
2016-01-18 01:53
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回答2
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王海龍 醫(yī)師
邢臺市威縣第二人民醫(yī)院
二級甲等
內(nèi)科
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根據(jù)你的描述，個人認為你的學(xué)習(xí)成績與這方面關(guān)系不大。如果出生后護理的好基本不會有多少差距。建議，在其他方面找找原因。因為即使正常體重的孩子以后智力也有一定的差距。所以后天培養(yǎng)很重要。放下心理負擔，好好學(xué)習(xí)。醫(yī)生詢問：
2016-01-17 21:02
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回答1
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許宗彥 主治醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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你好，您今年20歲，也就是1990年出生，出生體重2400g,在那時正常嬰兒出生體重平均是2500g，即使現(xiàn)在，雖然嬰兒體重明顯較大，但教科書上的正常體重仍是2500g,您的體重可以說是正常，您不必因此而困擾。網(wǎng)上調(diào)查主要是針對早產(chǎn)兒和孕期營養(yǎng)不良體重明顯較輕的兒童。保持良好心情。智力是一個多方面的表現(xiàn)。數(shù)學(xué)不好因素很多，但僅因數(shù)學(xué)不好不能說明智力問題。醫(yī)生詢問：
2016-01-17 08:36
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什么是智能障礙? 人的智能有高低之分，這是因為個體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會實踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個體智能發(fā)展的潛在可能性，但智能的實際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個體的教育與學(xué)習(xí)，依賴于個體的主觀努力與實踐。由于先天稟賦的差異，所以有些個體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧，的些被稱為“神童”。如果個體有健全的遺傳素質(zhì)，但沒有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，或者處于環(huán)境剝奪的情況之下，那么，智能就不能得到實際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來卻未見預(yù)期的發(fā)展，或許就是這個緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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