兩歲孩子不說(shuō)話、智力差、不合群的原因及檢查去處
你好!!我兒子兩歲了還不會(huì)說(shuō)話智力和同齡的小孩比起來(lái)要差好多外人叫他根本就不理家里人說(shuō)話能聽(tīng)的到也不合群就是不和小孩子玩請(qǐng)問(wèn)醫(yī)生大概是啥原因?到哪里去檢查好?謝謝!!!
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回答5
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn)，您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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戴建武 副主任醫(yī)師
廣州市第十二人民醫(yī)院
三級(jí)
神經(jīng)內(nèi)科
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孩子出現(xiàn)這種情況，可能是語(yǔ)言發(fā)育遲緩、自閉癥傾向、聽(tīng)力障礙、腦部發(fā)育問(wèn)題、環(huán)境因素等造成的。 1.語(yǔ)言發(fā)育遲緩：孩子語(yǔ)言中樞發(fā)育相對(duì)滯后，導(dǎo)致語(yǔ)言表達(dá)和理解能力不足?？赏ㄟ^(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練來(lái)改善。 2.自閉癥傾向：表現(xiàn)為社交障礙、重復(fù)刻板行為等。需要專業(yè)的評(píng)估和康復(fù)訓(xùn)練。 3.聽(tīng)力障礙：若孩子存在部分聽(tīng)力損失，會(huì)影響對(duì)聲音的感知和反應(yīng)。需進(jìn)行聽(tīng)力檢測(cè)，必要時(shí)佩戴助聽(tīng)器。 4.腦部發(fā)育問(wèn)題：如腦損傷、腦部結(jié)構(gòu)異常等?？赡苄枰M(jìn)行腦部影像學(xué)檢查，如頭顱 CT 或磁共振成像（MRI）。 5.環(huán)境因素：缺乏語(yǔ)言刺激、家庭氛圍不和諧等也會(huì)影響孩子。家長(zhǎng)要多陪伴、交流，創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。 總之，孩子出現(xiàn)這些問(wèn)題需要引起重視，建議及時(shí)到正規(guī)醫(yī)院的兒童保健科或兒童神經(jīng)內(nèi)科進(jìn)行全面檢查，明確原因，以便采取針對(duì)性的治療和干預(yù)措施。
2025-03-20 20:21
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回答4
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孟慶福 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
全科
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這種情況可以給孩子用點(diǎn)消炎藥進(jìn)行治療看看好嗎
2016-01-18 20:36
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回答3
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邢學(xué)法 主治醫(yī)師
冠縣辛集中心衛(wèi)生院
一級(jí)
外科
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您好,潛血一個(gè)加號(hào),建議進(jìn)一步給患者檢查尿紅細(xì)胞形態(tài),明確血尿的來(lái)源,針對(duì)病因去治療.
2016-01-18 09:07
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回答2
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張俊相 住院醫(yī)師
威縣婦女兒童醫(yī)院
二級(jí)甲等
外科
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根據(jù)你的描述你上述癥狀應(yīng)該考慮存在接觸性皮炎的可能性大，沒(méi)有其他癥狀的話，也不需要太緊張了，可以觀察時(shí)間長(zhǎng)些上述情況可以選擇999皮炎平靈寶霜外涂患處。可以服用鹽酸曲普利定膠囊配合休息，自己觀察時(shí)間長(zhǎng)些，避免接觸過(guò)敏物質(zhì)，時(shí)間長(zhǎng)些應(yīng)該可以痊愈的，也不需要太緊張了
2016-01-18 08:37
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回答1
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薛祖洋 醫(yī)師
冠縣人民醫(yī)院
二級(jí)甲等
兒科
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你好,根據(jù)情況建議最好到專業(yè)的神經(jīng)內(nèi)科全面檢查看看,確診后積極對(duì)癥治療.
2016-01-18 02:48
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針對(duì)上述提問(wèn)，推薦就醫(yī)問(wèn)藥相關(guān)內(nèi)容，希望幫助您更好解決問(wèn)題
什么是智能障礙? 人的智能有高低之分，這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性，但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí)，依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異，所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧，的些被稱為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì)，但沒(méi)有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，或者處于環(huán)境剝奪的情況之下，那么，智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來(lái)卻未見(jiàn)預(yù)期的發(fā)展，或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國(guó)AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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