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十六歲孩子語(yǔ)言障礙智力低下能治療嗎

孩子十六歲語(yǔ)言障礙智力低下能生活自理這么大還有治療機(jī)會(huì)嗎患者男十六歲始終語(yǔ)言不發(fā)展智力低下自理可以能騎自行車(chē)七歲前去了沈陽(yáng)幾家醫(yī)院用過(guò)腦多肽針灸康復(fù)沒(méi)效果北京兒童醫(yī)院能治療這么大的孩子嗎有激活腦細(xì)胞的藥嗎

  • 回答5

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    黃曉東 副主任醫(yī)師

    惠州市中心人民醫(yī)院

    三級(jí)甲等

    神經(jīng)內(nèi)科一區(qū)

    十六歲孩子語(yǔ)言障礙且智力低下,仍有治療的可能,需綜合評(píng)估病因、病情、身體狀況等。治療方法包括康復(fù)訓(xùn)練、藥物治療、心理干預(yù)等。但治療效果因人而異。 1. 病因分析:可能是遺傳因素、孕期感染、出生時(shí)缺氧、后天腦部損傷、環(huán)境因素等導(dǎo)致。 2. 病情評(píng)估:通過(guò)專(zhuān)業(yè)的智力測(cè)試、語(yǔ)言評(píng)估、神經(jīng)系統(tǒng)檢查等,確定障礙程度。 3. 康復(fù)訓(xùn)練:包括語(yǔ)言訓(xùn)練、認(rèn)知訓(xùn)練、社交技能訓(xùn)練等,幫助提高生活能力。 4. 藥物治療:如奧拉西坦、吡拉西坦、腦蛋白水解物等,改善腦功能。但藥物效果有限,需遵醫(yī)囑使用。 5. 心理干預(yù):幫助孩子建立自信,緩解心理壓力,提高治療配合度。 6. 家庭支持:家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和耐心引導(dǎo)對(duì)孩子的康復(fù)至關(guān)重要。 總之,對(duì)于十六歲語(yǔ)言障礙智力低下的孩子,雖然治療難度較大,但不應(yīng)放棄希望。通過(guò)綜合治療和家庭支持,有可能在一定程度上改善孩子的狀況。

    2025-03-25 17:44
  • 回答4

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    許宗彥 主治醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線(xiàn)合作醫(yī)院

    其他

    內(nèi)科

    語(yǔ)言障礙,可由大腦發(fā)育異常,智力障礙等,自閉癥可無(wú)眼神交流,語(yǔ)言交流,刻板行為等,可到醫(yī)院做個(gè)顱腦CT看看。

    2016-01-23 19:45
  • 回答3

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    劉保福 主治醫(yī)師

    威縣常屯衛(wèi)生院

    一級(jí)甲等

    婦產(chǎn)科

    多看些語(yǔ)言交流方面的書(shū)籍和電視節(jié)目,在看電影電視劇或是綜藝娛樂(lè)節(jié)目的時(shí)候,多注意別人都說(shuō)些什么來(lái)回答自己的朋友,開(kāi)玩笑的時(shí)候是怎么回答的,談心的時(shí)候怎么回答,并借鑒一些別人的語(yǔ)言用到自己身上,你也可以說(shuō)些什么看看你的朋友是怎么回答的,多留心別人說(shuō)的,人不是天生嘴皮子就好,都是在自己有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的磨練,孩子都是從學(xué)別人的語(yǔ)言運(yùn)用到自己的語(yǔ)言上的。祝您早日解決您的難處

    2016-01-23 18:37
  • 回答2

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    王海龍 醫(yī)師

    邢臺(tái)市威縣第二人民醫(yī)院

    二級(jí)甲等

    內(nèi)科

    可以檢查一下顱腦核磁排除顱內(nèi)發(fā)育問(wèn)題。

    2016-01-23 11:28
  • 回答1

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    劉浩慶 醫(yī)師

    肇慶市大旺開(kāi)發(fā)區(qū)醫(yī)院

    一級(jí)

    全科

    二種原因,一是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育落后,二是自閉癥。

    2016-01-23 08:40
就醫(yī)問(wèn)藥

針對(duì)上述提問(wèn),推薦就醫(yī)問(wèn)藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問(wèn)題

什么是智能障礙?   人的智能有高低之分,這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性,但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴(lài)于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí),依賴(lài)于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧,的些被稱(chēng)為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì),但沒(méi)有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,或者處于環(huán)境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來(lái)卻未見(jiàn)預(yù)期的發(fā)展,或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國(guó)AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»

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