3 個(gè)半月嬰兒發(fā)育遲緩是智力低下嗎？
病情描述發(fā)病時(shí)間、主要癥狀、癥狀變化等）：嬰兒發(fā)育遲緩是智力低下嗎。有什么措施治療啊我的寶寶現(xiàn)在3個(gè)半月了，發(fā)現(xiàn)他對(duì)聲音的方向辨別能力較差，多數(shù)時(shí)候不能判斷，要么就是對(duì)外界聲音沒(méi)什么反應(yīng)，但是在精神好的情況下表現(xiàn)較好。去做發(fā)育水平檢測(cè)，醫(yī)生說(shuō)都在邊緣水平，鑒定是發(fā)育遲緩。腦電波顯示正常，但睡眠時(shí)誘發(fā)電波說(shuō)異常，建議做磁共振。查血微量元素都缺，而且骨密度百分位是0。1-2個(gè)月生長(zhǎng)較好，長(zhǎng)的也很快，但第3個(gè)月好像沒(méi)怎么長(zhǎng)了。睡眠一直不是很好，快慢100天時(shí)睡眠有所好轉(zhuǎn)，但去醫(yī)院治療肺氣腫回來(lái)后睡眠又很差。曾經(jīng)治療情況和效果：出生后黃疸較高，曾住院照蘭光6天想得到怎樣的幫助：發(fā)育遲緩到底是指什么，是智力低下嗎？嬰兒查骨密度有意義嗎？微量元素怎么補(bǔ)。3個(gè)月大的孩子到底會(huì)些呢。他除了平時(shí)比較安靜，其它也都還表現(xiàn)正常，逗了會(huì)笑，有時(shí)能笑大聲，手上的動(dòng)作也都抓和打開(kāi)。就是顯得很安靜，不會(huì)自己對(duì)外界的刺激感興趣做興奮的反應(yīng)。
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回答2
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn)，您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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周紅 主任醫(yī)師
東南大學(xué)附屬中大醫(yī)院
三級(jí)甲等
神經(jīng)內(nèi)科
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嬰兒發(fā)育遲緩不一定意味著智力低下，可能由多種因素引起，如營(yíng)養(yǎng)缺乏、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育問(wèn)題、環(huán)境刺激不足、遺傳因素、疾病影響等。 1. 營(yíng)養(yǎng)缺乏：微量元素缺乏會(huì)影響身體和大腦發(fā)育。要根據(jù)所缺元素進(jìn)行補(bǔ)充，如缺鈣可補(bǔ)充葡萄糖酸鈣口服液，缺鐵可補(bǔ)充硫酸亞鐵，缺鋅可補(bǔ)充葡萄糖酸鋅。但補(bǔ)充需遵醫(yī)囑。 2. 神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育問(wèn)題：腦電波和誘發(fā)電波異?？赡芴崾旧窠?jīng)系統(tǒng)發(fā)育未完善。需進(jìn)一步檢查，如磁共振。 3. 環(huán)境刺激不足：缺乏足夠的外界聲音、視覺(jué)等刺激，影響嬰兒感知能力發(fā)展。家長(zhǎng)應(yīng)多與孩子互動(dòng)。 4. 遺傳因素：部分嬰兒可能因遺傳基因存在發(fā)育方面的傾向。 5. 疾病影響：如出生后的黃疸、肺氣腫等疾病，可能影響嬰兒整體發(fā)育。 總之，對(duì)于發(fā)育遲緩的嬰兒，應(yīng)綜合評(píng)估，明確原因，采取針對(duì)性措施。家長(zhǎng)要密切關(guān)注孩子的發(fā)展，及時(shí)就醫(yī)，在醫(yī)生指導(dǎo)下進(jìn)行干預(yù)。
2025-03-30 12:23
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回答1
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn)，您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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張曉東
南京紫金醫(yī)院
三級(jí)
腦復(fù)蘇?？?/p>
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病情分析：遲緩就是比其它同齡的平均水平要慢，但有些以后能追上，要注意觀察。建議做磁共振是看看有無(wú)腦白質(zhì)發(fā)育不良等，建議還是做一做。1.遲緩就是比其它同齡的平均水平要落后，但有些只是暫時(shí)比別人慢，以后能追上，有些就是智力低下，要注意觀察。2.微量元素有很多，最常見(jiàn)的鋅、鐵、銅、鎂，看你缺什么就補(bǔ)什么。3.3個(gè)月能抬頭，能笑但有些還笑不出聲音來(lái)，能對(duì)聲音有反應(yīng)，但對(duì)聲音的方向不一定很靈敏。4.骨密度有嬰兒的標(biāo)準(zhǔn)，只要是跟同齡人比較有差異還是有意義的，如果低，需要補(bǔ)鈣，增加日曬。5.如果沒(méi)有腦白質(zhì)發(fā)育不良，總是很安靜，不理人，還需警惕孤獨(dú)癥的可能，但需要觀察。如果逗了會(huì)笑，可能性比較小。6.如果只是對(duì)聲音刺激不敏感，需做聽(tīng)力檢查，最后做腦干聽(tīng)覺(jué)誘發(fā)電位。如果有聽(tīng)力受損，最后再查一下有沒(méi)有巨細(xì)胞病毒感染。醫(yī)生詢問(wèn)：
2016-01-27 03:55
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什么是智能障礙? 人的智能有高低之分，這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性，但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí)，依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異，所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧，的些被稱為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì)，但沒(méi)有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，或者處于環(huán)境剝奪的情況之下，那么，智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來(lái)卻未見(jiàn)預(yù)期的發(fā)展，或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國(guó)AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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