孩子因被老師批評(píng)不愿去學(xué)校如何解決
孩子學(xué)習(xí)較好，在新學(xué)校挨老師批后說(shuō)啥也不愿去學(xué)？想得到怎樣的幫助：孩子學(xué)習(xí)較好，在新學(xué)校挨老師批后說(shuō)啥也不愿去學(xué)校，在家表現(xiàn)很好，一提去學(xué)校就無(wú)精打采，問(wèn)啥也不說(shuō)。如何讓孩子盡快回到學(xué)校？。
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回答1
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn)，您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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朱慧麗 主任醫(yī)師
暨南大學(xué)附屬第一醫(yī)院
三級(jí)甲等
神經(jīng)內(nèi)科
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孩子因在新學(xué)校被老師批評(píng)而不愿去學(xué)校，可能是心理受挫、缺乏溝通、環(huán)境不適應(yīng)、自我認(rèn)知偏差、對(duì)批評(píng)方式敏感等原因造成的。 1. 心理受挫：孩子的自尊心可能受到打擊，產(chǎn)生自我懷疑和否定。家長(zhǎng)要給予充分的肯定和鼓勵(lì)，幫助其重建自信。 2. 缺乏溝通：家長(zhǎng)應(yīng)和孩子耐心交流，了解其內(nèi)心想法和感受，讓孩子感受到被理解和支持。 3. 環(huán)境不適應(yīng)：新學(xué)校的環(huán)境和人際關(guān)系可能讓孩子感到陌生和不安。鼓勵(lì)孩子多參與集體活動(dòng)，盡快熟悉新環(huán)境。 4. 自我認(rèn)知偏差：孩子可能對(duì)批評(píng)過(guò)度在意，認(rèn)為自己很差勁。引導(dǎo)孩子正確看待批評(píng)，將其視為改進(jìn)的機(jī)會(huì)。 5. 對(duì)批評(píng)方式敏感：老師的批評(píng)方式可能較嚴(yán)厲或不恰當(dāng)。家長(zhǎng)可與老師溝通，共同尋找更合適的教育方法。 總之，家長(zhǎng)要耐心、細(xì)心地引導(dǎo)孩子，幫助其克服困難，重新建立對(duì)學(xué)校的積極態(tài)度。
2025-04-02 21:23
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什么是兒童學(xué)習(xí)障礙? 兒童學(xué)習(xí)障礙(learning disabilities，LD)是一組異質(zhì)性綜合征，指智力正常兒童在閱讀、書(shū)寫(xiě)、拼字、表達(dá)、計(jì)算等方面的基本心理過(guò)程存在一種或一種以上的特殊性障礙，推測(cè)是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某種功能障礙所致。這類(lèi)兒童不存在感覺(jué)器官和運(yùn)動(dòng)能力的缺陷，學(xué)習(xí)困難亦非原發(fā)性情緒障礙或教育剝奪所致。ICD-10和DSM-Ⅲ將其歸屬于特殊性發(fā)育障礙范疇。 查看全文»
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