大部分的學(xué)齡兒童都有逆反，叛逆行為的征兆。有逆反情緒的孩子，通常表現(xiàn)出：頻繁地大發(fā)脾氣；與父母過(guò)度爭(zhēng)吵；明顯的對(duì)抗和抗拒大人的要求和原則；自己犯錯(cuò)或行為不當(dāng)卻責(zé)怪他人；頻繁發(fā)怒和怨恨他人等不合作，對(duì)抗與敵視的行為。如果父母的管教行為不當(dāng)，很有可能對(duì)孩子的心理造成不良影響，甚至走上犯罪的道路。從心理發(fā)育的角度看，這是孩子正常心理發(fā)展的過(guò)程，但對(duì)父母來(lái)講，他們會(huì)覺(jué)得孩子難以管教，在對(duì)抗自己的權(quán)威。

孩子產(chǎn)生逆反心理的原因

1 孩子的好奇心、求知欲得不到滿足

孩子對(duì)外界充滿了好奇，求知欲旺盛。不過(guò)，許多父母不能理解孩子的探索心理，認(rèn)為孩子是在胡鬧。父母或是對(duì)孩子表現(xiàn)得非常冷漠、置之不理，或是對(duì)孩子的行為加以制止，甚至給予處罰。這會(huì)使孩子感到壓抑，從而以反抗來(lái)回應(yīng)父母。

2 父母對(duì)孩子缺乏應(yīng)有的尊重，與孩子的交流也不夠

父母不考慮孩子的興趣愛(ài)好，硬性規(guī)定他的學(xué)習(xí)內(nèi)容；對(duì)孩子抱有不切實(shí)際的期望，讓他去做一時(shí)難以做到的事情。不管大人還是孩子，在被強(qiáng)迫做自己不喜歡不愿意的事的時(shí)候都會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)烈的抗拒心理，這就很容易引起孩子的對(duì)立情緒。

3 父母對(duì)孩子的要求過(guò)于嚴(yán)格

當(dāng)看到孩子的表現(xiàn)和自己的期望有差距時(shí)，家長(zhǎng)用諷刺、挖苦甚至打罵的方式對(duì)孩子的自尊心造成傷害，從而讓孩子產(chǎn)生了自暴自棄的心理，在他們看來(lái)，既然怎么做都會(huì)被罵被打擊，那么就干脆什么都不做好，以此來(lái)和父母對(duì)抗。

4 父母對(duì)孩子反復(fù)嘮叨

父母擔(dān)心孩子不聽(tīng)話，反反復(fù)復(fù)地嘮叨個(gè)不停。在這種“疲勞”的狀態(tài)下，孩子很容易產(chǎn)生負(fù)面情緒，這種情況下，孩子怎么會(huì)不逆反呢？

5、總是被父母拿來(lái)跟其他比自己好的孩子做對(duì)比

當(dāng)孩子做不好什么事的時(shí)候，有些父母總會(huì)說(shuō)你看別的孩子都能做的很好，你怎么就做不好呢？當(dāng)孩子被父母這樣對(duì)待的時(shí)候，就很容易生氣，很委屈，同時(shí)也產(chǎn)生了強(qiáng)烈的逆反心理。

父母應(yīng)該這么做

1、正視孩子的逆反心理

不必驚慌失措，也不可大驚小怪，更不要發(fā)火。首先認(rèn)識(shí)到這是一種正?，F(xiàn)象，既有消極的一面，也有積極的一面。在分析原因基礎(chǔ)上建立這樣一種信念：只要耐心疏導(dǎo)，孩子會(huì)從逆反步入正軌。其次，孩子的逆反心理也許是智慧火花的閃現(xiàn)，家長(zhǎng)應(yīng)留個(gè)心眼兒，因勢(shì)利導(dǎo)，促其成才。

2、學(xué)會(huì)尊重孩子

孩子產(chǎn)生自我意識(shí)后，最希望和大人有平等的地位，對(duì)大人的要求也會(huì)有選擇的接受。此時(shí)，父母不要輕易地干涉孩子，而要以理解、尊重的姿態(tài)出現(xiàn)，及時(shí)地給予一些肯定和鼓勵(lì)。父母也可以征詢孩子的意見(jiàn)，讓他做出選擇，切忌為體現(xiàn)自己的家長(zhǎng)權(quán)威而下命令。

3、多給孩子一份關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)

盡管孩子年幼，但他們的自尊心很強(qiáng)，尤其是逆反心理的兒童，成人更要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)看待他，盡量找出其閃光，一鼓勵(lì)他們的進(jìn)步。有一個(gè)很典型的例子，一個(gè)性格活潑、倔強(qiáng)的小女孩，老師上課時(shí)，她話比老師還要多，?？梢钥吹剿谋奶乩蠋煹氖终f(shuō)話，像個(gè)小大人似的。什么事都想干但又干不好，如果有什么事情稍不如意就馬上發(fā)脾氣，而且還會(huì)和老師對(duì)著干，為了改變她這種任性且逆反的個(gè)性，班上老師就用“當(dāng)小老師”的活動(dòng)來(lái)教育她，督促她，鼓勵(lì)她。當(dāng)她當(dāng)過(guò)“小老師”后真的改掉了好多的壞毛病。

4、避輕就重，以柔克剛

不要對(duì)孩子的所作所為都指手畫腳，這只能使孩子們更反感。當(dāng)孩子心緒不佳火氣正旺的時(shí)候，父母不要硬碰硬，“趁熱打鐵‘的教育孩子，而應(yīng)適當(dāng)延遲對(duì)問(wèn)題的處理。談話不便，可用轉(zhuǎn)移話題，筆談等方式溝通，以消減孩子的對(duì)立情緒，達(dá)到最佳教育效果。