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孩子不說(shuō)話可能由語(yǔ)言環(huán)境不佳、聽力障礙、智力問題、心理因素、神經(jīng)系統(tǒng)疾病等導(dǎo)致。 1.語(yǔ)言環(huán)境不佳：孩子成長(zhǎng)環(huán)境中語(yǔ)言交流少，缺乏語(yǔ)言刺激。家長(zhǎng)應(yīng)增加與孩子的交流互動(dòng)，多講故事、唱兒歌等。 2.聽力障礙：孩子聽不到聲音或聽不清，影響語(yǔ)言學(xué)習(xí)。需進(jìn)行聽力檢查，必要時(shí)佩戴助聽器。 3.智力問題：如智力發(fā)育遲緩，理解和表達(dá)能力受限。可通過(guò)專業(yè)評(píng)估和訓(xùn)練來(lái)改善。 4.心理因素：孩子可能因緊張、焦慮等心理問題不愿說(shuō)話。家長(zhǎng)要給予關(guān)愛和支持，營(yíng)造輕松氛圍。 5.神經(jīng)系統(tǒng)疾?。喝缒X損傷、腦癱等。需要進(jìn)行詳細(xì)檢查，根據(jù)病情采取相應(yīng)治療。 孩子不說(shuō)話的原因多樣，家長(zhǎng)要重視，及時(shí)帶孩子到正規(guī)醫(yī)院檢查，明確原因后進(jìn)行針對(duì)性治療和干預(yù)。

語(yǔ)言的作用是非常巨大的，為寶寶學(xué)習(xí)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為形成道德品質(zhì)提供了基礎(chǔ)。因此父母要積極鼓勵(lì)寶寶學(xué)習(xí)語(yǔ)言，多給寶寶說(shuō)話的機(jī)會(huì)。比如經(jīng)常和寶寶談話，說(shuō)歌謠，講故事等，積極回應(yīng)寶寶的話，不要置之不理；多教寶寶學(xué)習(xí)一些詞匯；當(dāng)寶寶的語(yǔ)言中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，不要取笑，不要故意重復(fù)他的錯(cuò)誤，而是給予正確的示范。出生至1歲(口語(yǔ)預(yù)備期)：此時(shí)期的幼兒以哭聲、笑聲、口腔發(fā)出來(lái)的聲音，如：?jiǎn)?、?hellip;…來(lái)表達(dá)其溝通意愿，建議爸、媽在此時(shí)就可開始刺激寶寶的語(yǔ)言發(fā)展。0個(gè)月至1歲左右：幼兒隨著生活范圍的日益擴(kuò)大；新的經(jīng)驗(yàn)愈來(lái)愈多，他的字條及語(yǔ)言能力亦慢慢增加，此階段寶寶開始會(huì)叫爸爸、媽媽、……諸如此類的雙疊字，但大多為名詞。父母對(duì)此階段幼兒說(shuō)話時(shí)，應(yīng)盡量放慢速度，說(shuō)得清楚，使幼兒聽得很清楚。2歲以上：2歲以上的幼兒，因其生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知能力愈來(lái)愈豐富，已漸漸具有語(yǔ)言交談的能力。此階段幼兒開始會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞，甚至形容詞組成的短句來(lái)表達(dá)，另外，亦會(huì)去模仿大人的語(yǔ)言來(lái)描述他的體驗(yàn)。專家強(qiáng)調(diào)，2-3歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒通常會(huì)很好奇的發(fā)問：這是什么？那是什么？……此時(shí)父母應(yīng)不厭其煩地給予解答，適時(shí)刺激孩子語(yǔ)言發(fā)展。影響寶寶語(yǔ)言發(fā)展的因素，大致為硬體及軟體兩個(gè)部份。所謂的硬體是指寶寶身體的健康狀況。健康情形良好的幼兒，語(yǔ)言發(fā)展較好，反之，體弱多病的孩子，其語(yǔ)言發(fā)展能力會(huì)受到影響而變慢，如智能不足、先天性器官缺損、腦性麻痹等患童，必須以特殊的管道，幫助他們發(fā)展語(yǔ)言能力。軟體則是指外在的學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭關(guān)系良好、互動(dòng)語(yǔ)言較多的幼兒，語(yǔ)言發(fā)展較好。父母不可忽略給予寶寶學(xué)習(xí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)及環(huán)境。正常的語(yǔ)言發(fā)展可以作為推斷幼兒語(yǔ)言發(fā)展是否正常的依據(jù)，如果您發(fā)覺寶寶2歲了，仍然不開口說(shuō)話，3歲還不會(huì)說(shuō)如果父母能夠在孩子童年時(shí)代，把孩子當(dāng)做大人一樣，不停地和他聊天、探討甚至爭(zhēng)論，那么在這種環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，將比那些跟隨著“沉默是金”的父母一起成長(zhǎng)的孩子，擁有更豐富的詞匯量，和更清晰、多樣的表達(dá)方式。三歲以后，語(yǔ)言嚴(yán)重含混不清，讓人聽不懂，父母應(yīng)提高警覺，并盡早求助于語(yǔ)言治療師診斷?！∧敲?，父母在每天的生活中可以做哪些事情，來(lái)幫助孩子提高語(yǔ)言表達(dá)能力呢？1、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，不停地說(shuō)。注意！我們可不是鼓勵(lì)你成為絮絮叨叨的唐僧。你需要做的，是把日常生活中發(fā)生的每一件事情，通過(guò)清晰準(zhǔn)確、生動(dòng)形象的表達(dá)告訴給孩子。當(dāng)孩子坐在澡盆里洗澡的時(shí)候，你可以不停地對(duì)孩子講：“小肚皮上是不是覺得溫溫的？”“你聽，洗澡水濺在澡盆上‘仆——仆——’的聲音……”“好了現(xiàn)在該出水了?？纯葱∈种傅闹付?，泡在水里的時(shí)間長(zhǎng)了，都起了小皺褶。”總之，運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)和所有感官，幫助孩子增加體驗(yàn)，并且學(xué)會(huì)如何描述。2、書籍是人類進(jìn)步的階梯。讀書，從多早開始都不算早。而孩子從小養(yǎng)成的閱讀習(xí)慣，將很大程度上影響到他今后的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，只要有可能，從孩子很小就開始帶著他一起讀書吧。你們可以先從一張、兩張卡片開始，然后過(guò)渡到配有很多插圖的彩繪本，最終慢慢進(jìn)入以文字為主的閱讀。3、一起聽歌唱歌。歌曲是孩子們接受和掌握語(yǔ)言的最佳形式，他們?cè)趯W(xué)會(huì)旋律的同時(shí)，自然而然就記住了歌詞。所以，每天安排一些時(shí)間，和孩子一起聽歌、唱歌。唱的過(guò)程中，你可以配合上相應(yīng)的手勢(shì)，幫助孩子理解歌詞的意思。4、不要小看講故事。經(jīng)典的兒童故事，不單能夠教給孩子勇敢、誠(chéng)實(shí)、勤勞和愛，同時(shí)也是一個(gè)非常好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)課堂。而且，對(duì)于不是非常善于言辭的父母來(lái)說(shuō)，講故事是教給孩子良好表達(dá)方式的捷徑之一。不過(guò)，父母還是要提前做一些功課的。首先，挑選那些比較精致的譯本，無(wú)論翻譯還是插圖，都應(yīng)該和一流的故事內(nèi)容相般配。其次，自己先瀏覽一遍，不要邊講邊看，那樣會(huì)嚴(yán)重破壞孩子的收聽興趣和故事的價(jià)值。最后，如果故事內(nèi)容里面有你不認(rèn)可的部分，可以進(jìn)行適當(dāng)改編。5、迎合孩子的興趣.不要主觀地按照你的喜好，給孩子安排閱讀內(nèi)容。平時(shí)多觀察孩子的興趣點(diǎn)，抓住要害，才能強(qiáng)化效果。如果孩子對(duì)F1感興趣，可以給他提供更多、更詳細(xì)的有關(guān)賽車的圖片和知識(shí)。如果孩子最近沉迷于烹飪，多帶去超市轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，告訴他每種食物的來(lái)源、口味和營(yíng)養(yǎng)。同樣是看書，如果孩子對(duì)于故事情節(jié)沒有興趣，而是糾纏于畫面上的七星瓢蟲的話，你不妨就把話題轉(zhuǎn)到這種小昆蟲上。總之，有興趣才有效果，做父母的需要見機(jī)行事，靈活處理。6、不要指摘孩子的發(fā)音。孩子在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，肯定有吐字不清晰，甚至沾染了其他口音和錯(cuò)誤發(fā)音的地方。這個(gè)時(shí)候不要模仿、更不要嘲笑他，你只要用正確的發(fā)音重復(fù)一遍他的話就可以了。敏感有聰慧的小家伙并不需要很長(zhǎng)時(shí)間，就可以在你若無(wú)其事的影響下，學(xué)習(xí)到正確的吐字發(fā)音。7、有節(jié)制地使用電視和教育軟件。父母不要因?yàn)楹⒆幽軌蛑貜?fù)某個(gè)電視廣告詞而心花怒放，其實(shí)這是對(duì)孩子強(qiáng)大的語(yǔ)言模仿能力的一種浪費(fèi)。按照美國(guó)兒科學(xué)會(huì)的觀點(diǎn)，2歲以內(nèi)的孩子是不應(yīng)該看電視的，而2歲以后，也僅限于每天40分鐘以內(nèi)的教學(xué)片。因?yàn)殡娨暲锍涑饬舜罅康牟灰?guī)范語(yǔ)言，而且無(wú)論是電視節(jié)目還是電腦學(xué)習(xí)軟件，都很難做到與孩子之間的交互表達(dá)，所以它們對(duì)于提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，具有一定的局限。8、保護(hù)好小耳朵。孩子們很容易患上一些和耳朵有關(guān)的疾病，特別是那些已經(jīng)上了幼兒園的孩子，很容易成為交叉感染的受害者。而一旦孩子的聽力受到影響，他的語(yǔ)言表達(dá)能力也勢(shì)必受到影響。所以，平時(shí)多留意孩子的小動(dòng)作，隨時(shí)捕捉孩子耳朵方面的不適。9、多帶孩子出去玩。動(dòng)物園、海洋館、博物館不僅僅是幫助孩子多認(rèn)識(shí)些動(dòng)物、植物和星星那么簡(jiǎn)單，他可以拓寬孩子的知識(shí)面，進(jìn)而激發(fā)孩子的求知欲。能夠讓孩子從心底里好學(xué)的關(guān)鍵，就是激發(fā)出孩子的求職潛能，所以多帶孩子接觸外界，多見世面，絕對(duì)是有好處的。

孩子不會(huì)說(shuō)話要考慮以下問題：聽力不佳、教養(yǎng)不當(dāng)、有異常出生史、自閉癥、智商低下、遺傳的影響、口腔功能得不到足夠鍛煉等等……一、排除聽力不佳的問題，因?yàn)椤笆@九啞”，請(qǐng)五官科醫(yī)生檢查聽力為好。如果還有聽力殘存，要看是否可以配助聽器。二、如果家庭中家長(zhǎng)教說(shuō)話太少的話，因?yàn)楹⒆拥貌坏阶銐虻恼Z(yǔ)言儲(chǔ)備，又怎能說(shuō)得出話來(lái)呢？或者是家長(zhǎng)教不得法，往往孩子用手一指，家長(zhǎng)就猜對(duì)了孩子的意思，或者孩子拉著家長(zhǎng)去拿東西，就拿得到，那孩子就會(huì)覺得沒有必要說(shuō)話了，因?yàn)橛檬謩?shì)總比學(xué)說(shuō)話來(lái)得方面快捷。建議不要做孩子的“工具”，不要讓孩子拉著手去就幫孩子把東西拿到，或把事情做到，一定要迫孩子自己用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。教孩子說(shuō)話時(shí)，一定要讓孩子看著家長(zhǎng)的口型慢慢說(shuō)，這樣孩子才學(xué)得會(huì)如何說(shuō)話。千萬(wàn)別因?yàn)橛X得孩子不學(xué)著說(shuō)就不教，“對(duì)牛彈琴”也是要做的——教還有可能讓孩子學(xué)會(huì)，不教的話，就連學(xué)會(huì)說(shuō)話的機(jī)會(huì)都沒有了。三、排除上述情況后，請(qǐng)排除大腦發(fā)育不良，如果孩子有異常出生史如窒息、宮內(nèi)窘迫、臍帶繞頸、羊水混濁等情況，那就更應(yīng)該排除?？勺鲱^顱CT排除。但如果真的有大腦發(fā)育不良，那就建議及時(shí)開展康復(fù)治療為好。四、自閉癥，還是可能與有異常出生史有關(guān)。這種情況需請(qǐng)心理醫(yī)生幫忙為好。因?yàn)楝F(xiàn)在的生活環(huán)境的關(guān)系，越來(lái)越多的孩子容易發(fā)生自閉癥，所以一定要警惕這種可能。五、可給孩子做個(gè)智力測(cè)試，看看孩子的智商如何，如果智商低下，也會(huì)導(dǎo)致說(shuō)話能力差的。這種情況下，需要加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練。六、孩子的父母如果在小的時(shí)候也有說(shuō)話遲的情況，就考慮與遺傳有關(guān)。七、孩子的口腔功能得不到足夠的鍛煉，也會(huì)出現(xiàn)說(shuō)話遲的現(xiàn)象。這種情況多見于長(zhǎng)期只吃糊狀食物和流質(zhì)食物的孩子。如果孩子的情況是口腔功能得不到鍛煉導(dǎo)致的話，那就讓孩子多吃稍硬一點(diǎn)的食物，以刺激舌頭和口腔周圍的肌肉多運(yùn)動(dòng)。

幼兒期是人一生中掌握語(yǔ)言最迅速的時(shí)期，也是最關(guān)鍵的時(shí)期。這個(gè)時(shí)期的主要任務(wù)是：幫助寶寶正確發(fā)音，豐富詞匯和培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，以及對(duì)文學(xué)作品的興趣。如果，在此階段沒有得到相應(yīng)的語(yǔ)言訓(xùn)練，寶寶就無(wú)法正確掌握言語(yǔ)技能，從而難以開口與人進(jìn)行交流；再有，父母對(duì)寶寶的過(guò)分溺愛或過(guò)分嚴(yán)厲的教育方式，同樣也會(huì)造成孩子言語(yǔ)發(fā)展的阻礙。如，過(guò)分關(guān)注孩子的需要，往往不等孩子說(shuō)話就心領(lǐng)神會(huì)地做出反應(yīng)；或是簡(jiǎn)單粗暴地限制寶寶的需求等，在寶寶試圖講出自己的要求時(shí)，就苛刻地加以制止，這一切都會(huì)不經(jīng)意地剝奪了寶寶的“發(fā)言權(quán)”，從而扼制了寶寶學(xué)習(xí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，使寶寶失去與人交流的興趣，變得少言寡語(yǔ)。1、嬰兒期（0－3歲）心理發(fā)展的主要特點(diǎn)是：社會(huì)性依戀的發(fā)展是情緒情感發(fā)展的重要標(biāo)志；感知覺迅速發(fā)展，且在許多方面接近成熟水平；動(dòng)作發(fā)展對(duì)心理發(fā)展的重大意義等等。最重要的是，這個(gè)年齡階段正處于言語(yǔ)發(fā)展的敏感期，在敏感期內(nèi)，嬰兒獲取單詞和語(yǔ)法的能力是最強(qiáng)的。2、嬰兒最初開始學(xué)說(shuō)話的時(shí)期被稱為“單語(yǔ)時(shí)期”，即：一個(gè)單語(yǔ)，可以動(dòng)用在很多場(chǎng)合，代表很多意思。在單語(yǔ)里，包含了親子肢體語(yǔ)言以外的交流方式。語(yǔ)言能力未成熟的嬰兒，為了讓父母了解自己的意思，就拼命地做出肢體語(yǔ)言，而父母如能在他預(yù)期下有所反應(yīng)，便產(chǎn)生了相互的交流。為了使交流更為融洽，說(shuō)話就成了最理想的工具。3、嬰幼兒的語(yǔ)言環(huán)境是成人與嬰幼兒共同構(gòu)成的相互交流的情境，成人對(duì)嬰兒語(yǔ)言智力發(fā)展的關(guān)注和嬰幼兒自身言語(yǔ)活動(dòng)的自發(fā)傾向創(chuàng)造了一個(gè)動(dòng)態(tài)的、嬰幼兒自己也參與其中的環(huán)境。但由于年齡的關(guān)系，寶寶對(duì)看到、聽到的一切往往表述粗疏、斷續(xù)、有頭無(wú)尾；對(duì)思想、情感這一類抽象事物的表達(dá)，則更為困難。因此，寶寶就容易回避語(yǔ)言表述，轉(zhuǎn)而用行動(dòng)表露自己的意愿。4、掌握一門日常用語(yǔ)，是每個(gè)寶寶的目標(biāo)：能夠和媽媽還有其他人溝通。而對(duì)幼小的嬰兒來(lái)說(shuō)，他面對(duì)的是一個(gè)茫茫未知的世界，身邊潛伏著各種各樣的危險(xiǎn)和困難，初次介入的新環(huán)境、還有陌生的人和事，都可能讓寶寶擔(dān)心害怕，因而，采取了拒絕交流的方式來(lái)保護(hù)自我。不過(guò)，有的寶寶“金口難開”是由于性格孤僻或膽怯、缺乏交際能力、或有自卑心理所致。更多的探索：嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)育是與大腦的發(fā)育、思維的不斷完善有著密切關(guān)系的，同時(shí)也是判斷寶寶的聽力正常與否的重要指標(biāo)。俗語(yǔ)說(shuō)“十聾九啞”，一旦寶寶有聽覺障礙，就很難學(xué)會(huì)語(yǔ)言，更不要說(shuō)開口說(shuō)話了。因此，寶寶不愛說(shuō)話，有可能是自身生理缺陷，如先天性或后天造成的耳聾、嘴唇發(fā)育缺陷導(dǎo)致無(wú)法正確發(fā)音等等。但大多數(shù)的寶寶不愛說(shuō)話，與其言語(yǔ)發(fā)育環(huán)境及家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式有關(guān)。1、幼兒口頭語(yǔ)言發(fā)育的關(guān)鍵期是2—3歲，一般從8—9個(gè)月開始牙牙學(xué)語(yǔ)，1歲就能掌握900—1000個(gè)單詞，發(fā)展很迅速。針對(duì)此期，家長(zhǎng)應(yīng)勤與寶寶對(duì)話，教其識(shí)字，以增進(jìn)寶寶的背誦能力、對(duì)話能力等。大多數(shù)的寶寶都能在家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)下，掌握以上的言語(yǔ)技能。而個(gè)別寶寶，也許因?yàn)橄忍旎蚝筇炷７碌囊蛩兀饾u形成一種語(yǔ)言表達(dá)障礙，表現(xiàn)為：說(shuō)話時(shí)語(yǔ)言的速度、節(jié)奏與流暢異常，俗稱“結(jié)巴”。這樣的孩子，因?yàn)楹ε略馐艹芭?，而抑制了自己言語(yǔ)交際的欲望。2、寶寶不愛說(shuō)話，也許還有別的原因，比如：聽力障礙。有兩種可能：先天性耳聾和后天疾病而致的聽力障礙。對(duì)于先天性耳聾，一般能及早發(fā)現(xiàn)。但有些嬰兒由于某些疾病，或服用某些藥物后出現(xiàn)聽力下降，甚至造成耳聾，這是家長(zhǎng)往往不能夠及時(shí)注意到的。如果發(fā)現(xiàn)寶寶過(guò)分安靜、尤其不愛說(shuō)話，當(dāng)大人逗引或招呼他而發(fā)出聲音時(shí)，寶寶只是眼睛炯炯有神，盯著大人的面部表情和動(dòng)作，對(duì)大人的說(shuō)話聲毫無(wú)反應(yīng)；若在寶寶的背后叫他，寶寶仍沒有尋找聲源的意圖，說(shuō)明寶寶的聽力可能有問題，應(yīng)盡快到醫(yī)院檢查。3、還有一種可能：心理疾病造成的不愛說(shuō)話。專家指出，很多自閉的孩子并不是因?yàn)槿狈﹃P(guān)心和愛導(dǎo)致的，而是因?yàn)楦改笇?duì)孩子太溺愛，過(guò)分滿足和保護(hù)孩子，使孩子不用說(shuō)話就能得到滿足，沒有語(yǔ)言刺激，沒有語(yǔ)言交流，就失去了對(duì)語(yǔ)言的敏感，逐漸就會(huì)沉浸到自己的世界里。對(duì)于一個(gè)1—2歲的孩子，這樣做是非常危險(xiǎn)的。如何解決？——孩子在嬰幼兒時(shí)期，父母應(yīng)讓他們獲得啟發(fā)式教育。正確的處理辦法是，要多跟寶寶說(shuō)說(shuō)話，隨時(shí)隨地告訴他（她）一些常識(shí)，比如：這是什么，那是什么干什么用的，我為什么這樣做......等等。多給孩子一些語(yǔ)言刺激，通過(guò)不斷的訓(xùn)練來(lái)激活孩子的語(yǔ)言天賦等等。1、隨時(shí)給寶寶刺激。有些父母因本身講話具有腔調(diào)，而猶豫是否該對(duì)寶寶說(shuō)話，以致造成寶寶說(shuō)話能力的遲緩。殊不知，語(yǔ)言的刺激比正確發(fā)音更重要。特別是在帶寶寶四處走認(rèn)物時(shí)，切記用具體的行動(dòng)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)語(yǔ)言。如告訴寶寶“這是小貓?？旖胸堖?！”、“這是紅花，這是綠草”、或“寶寶餓了嗎？我們回家吃飯吧！”等等。2、認(rèn)真地應(yīng)對(duì)寶寶的話語(yǔ)。寶寶在說(shuō)話時(shí)，大人要認(rèn)真地應(yīng)對(duì)。寶寶在這個(gè)時(shí)期所掌握的語(yǔ)言并不多，使用起來(lái)難免錯(cuò)誤百出，大人切記保持愉快的學(xué)習(xí)氣氛，不可吹毛求疵地一再糾正。當(dāng)寶寶說(shuō)話不完全時(shí)，要注意觀看其態(tài)度或表情，認(rèn)真解讀寶寶的意圖。由于寶寶的情緒容易受大人的態(tài)度感染，請(qǐng)不要輕易讓寶寶說(shuō)話的意念喪失。3、給寶寶朗讀大量的書。三歲孩子正處于文字的成熟期，這樣能使他理解和積累豐富的詞匯。更快地提高寶寶的語(yǔ)言能力。早早地培養(yǎng)寶寶對(duì)文字的讀、寫能力，將會(huì)把孩子的思想引導(dǎo)到更高的層次，他的天地將會(huì)變得更加寬廣，同時(shí)，一種對(duì)自己無(wú)法親身經(jīng)歷的事情和境界的理解能力也會(huì)從此培養(yǎng)起來(lái)，從而更有信心展示自己的言語(yǔ)能力。4、為寶寶創(chuàng)設(shè)言語(yǔ)交流的氛圍。盡可能讓寶寶多接觸外界，結(jié)交更多的小伙伴，努力營(yíng)造活潑、愉快的氣氛，讓他們進(jìn)行游戲和談話。借由溫馨的心靈交流，來(lái)輔助寶寶學(xué)習(xí)語(yǔ)言。5、積極防治“口吃”的發(fā)生。2—5歲為防治“口吃”的最佳年齡。措施有：注重對(duì)寶寶的語(yǔ)言訓(xùn)練，增加人際交往；促使寶寶掌握更多詞匯，增強(qiáng)表達(dá)能力；注意用正確的發(fā)音，給孩子以正確的學(xué)習(xí)表率。已患口吃者，可采用美國(guó)語(yǔ)言病理學(xué)家格萊斯普推薦的唱歌療法。方法是：按照年齡特點(diǎn)，先選擇簡(jiǎn)單易唱、速度較慢、瑯瑯上口的歌曲，并多聽音樂，以適應(yīng)并接受音樂的速度和節(jié)奏，加快唱歌向說(shuō)話的方面過(guò)渡，逐漸消除口吃缺陷，使語(yǔ)言表達(dá)能力趨于流暢自然。建議：當(dāng)寶寶還在襁褓中的時(shí)候，他（她）就不失時(shí)機(jī)地發(fā)出“咿咿呀呀”的聲音，流露出真切的與自己的爸爸媽媽交流的欲望。事實(shí)上，當(dāng)寶寶從八、九個(gè)月起，就已具備了簡(jiǎn)單“會(huì)話”的能力，即能發(fā)出像“媽”、“爸”或“餓”之類的單字發(fā)音，籍以表達(dá)自己的一些情緒和意圖。這時(shí)，爸爸媽媽就應(yīng)該多花一些精力和耐心來(lái)和我們的小寶寶溝通了。盡管這個(gè)小小東西的言語(yǔ)時(shí)常讓人捉摸半天，但因?yàn)橛辛四愕膬A聽和關(guān)注，他（她）的心情極其愉快，喉間里似乎要飛出一只伶俐的小小鳥，多么期待地與人會(huì)話和交流。當(dāng)他（她）兩歲之后，寶寶又一次處于語(yǔ)言能力爆發(fā)性成長(zhǎng)的時(shí)期。因此，父母?jìng)儽仨毐M可能把更多的語(yǔ)言給予孩子。具體應(yīng)怎么做呢？——1、嬰兒最初的發(fā)音，都是無(wú)意識(shí)的，當(dāng)聽到寶寶偶爾蹦出一個(gè)“媽”、“爸”、或“姨”等聲音時(shí)，家長(zhǎng)要抓住時(shí)機(jī)，有意識(shí)地讓寶寶順著發(fā)音認(rèn)人，以加強(qiáng)寶寶的記憶，在發(fā)音和認(rèn)識(shí)親人的同時(shí)，不斷鼓勵(lì)和訓(xùn)練寶寶說(shuō)話的能力。久而久之，寶寶就會(huì)把自己的情感自然地糅和在言語(yǔ)中，成長(zhǎng)為一個(gè)積極的、動(dòng)情的會(huì)話者。2、有的寶寶在學(xué)話的初期顯得很困難，往往教一、二個(gè)月也未見有多大成效。這時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要著急，應(yīng)不厭其煩地與寶寶說(shuō)話，讓他（她）感受到家長(zhǎng)的關(guān)注和愛護(hù)，這些信息一旦儲(chǔ)存到寶寶的腦里，就會(huì)激發(fā)出他們的自信，以積極的態(tài)度來(lái)提高自己的語(yǔ)言能力。3、不要吝嗇自己的時(shí)間，應(yīng)多給寶寶講故事。對(duì)于幼兒，沒有比故事更為重要的了，因?yàn)橘即蟮囊粋€(gè)世界，在寶寶的認(rèn)識(shí)里只是一個(gè)巨大的空洞，需要故事里的精彩內(nèi)容去充實(shí)寶寶的感知和注意，需要故事里的角色來(lái)豐富寶寶的思維及想象等，它對(duì)寶寶心理活動(dòng)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，并能夠教給孩子怎樣區(qū)分善、惡、美、丑，有利于他們良好個(gè)性的形成，促使他們建立良好的社會(huì)關(guān)系，積極地鍛煉自己的交往技能。4、鼓勵(lì)寶寶與人交往，因?yàn)檎Z(yǔ)言智力是一種不可抑制的人類特性。當(dāng)寶寶想表達(dá)時(shí)，消極詞匯變成積極詞匯、由默默傾聽到主動(dòng)述說(shuō)才成為可能；同時(shí)，家長(zhǎng)要有意識(shí)地幫助寶寶鞏固對(duì)家庭成員以及居住環(huán)境的認(rèn)識(shí)，不斷擴(kuò)充寶寶的游戲活動(dòng)，引發(fā)寶寶對(duì)周圍玩伴、他人以及環(huán)境的關(guān)注，產(chǎn)生與更多的周圍人進(jìn)行交流的愿望與興趣。