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孩子不聽(tīng)話愛(ài)哭鬧可能由多種因素引起，包括心理需求未滿(mǎn)足、身體不適、環(huán)境影響、缺乏正確引導(dǎo)、性格因素等。 1. 心理需求未滿(mǎn)足：孩子可能希望獲得更多關(guān)注、陪伴或特定的物品，需求未被滿(mǎn)足時(shí)會(huì)通過(guò)哭鬧表達(dá)。 2. 身體不適：比如生病、疲勞、饑餓、口渴、睡眠不足等，身體的不舒服會(huì)導(dǎo)致孩子情緒不穩(wěn)定。 3. 環(huán)境影響：嘈雜、過(guò)熱或過(guò)冷的環(huán)境，或者突然的環(huán)境變化，都可能讓孩子感到不安而哭鬧。 4. 缺乏正確引導(dǎo)：家長(zhǎng)沒(méi)有給孩子樹(shù)立良好的行為規(guī)范和溝通方式，孩子不知道如何正確表達(dá)自己。 5. 性格因素：有些孩子天生比較敏感、情緒化，容易哭鬧。 孩子不聽(tīng)話愛(ài)哭鬧需要家長(zhǎng)耐心觀察和分析原因，采取合適的方法應(yīng)對(duì)。平時(shí)要多關(guān)注孩子的需求，營(yíng)造良好的生活環(huán)境，給予正確的引導(dǎo)，幫助孩子養(yǎng)成良好的性格和行為習(xí)慣。

可以先拿她喜歡的東西哄她，等她平靜了再好好和她談?wù)勑?。小孩子都?huì)有這么一個(gè)不安的階段，多陪陪她。其實(shí)很正常的。也可能孩子可能有些難以說(shuō)出口的事，因?yàn)檫@個(gè)年齡的孩子是自以為是成長(zhǎng)了但是卻依舊天真的小家伙們。他們可能不會(huì)表達(dá)自己的想法，認(rèn)為父母做得不和自己意思。如果她太不聽(tīng)話暫時(shí)不要慣著她，先不理她。她就不會(huì)再哭了。一定想拿哭威脅你或者真的有什么傷心事。也可以找心理醫(yī)生咨詢(xún)咨詢(xún)。。。。可以暫時(shí)不要太慣著她，她哭累了就會(huì)自己好了，有時(shí)候就是太慣著她，讓她以為哭就可以得到自己想要的，都形成了一種固定思維，一定要大怕她的固定思維，您可以讓她哭，不放心的話可以偷偷觀察她，但不要讓她發(fā)現(xiàn)。

心理分析：你好，孩子還在成長(zhǎng)，心理和生理都沒(méi)有完全成熟，與孩子溝通時(shí)要注意方式和方法，不可能滿(mǎn)足孩子的所有想法，這是肯定的，關(guān)鍵是如何處理心理指導(dǎo)：一般，孩子哭鬧就是為了得到相應(yīng)的滿(mǎn)足，如果這個(gè)時(shí)候你滿(mǎn)足了他，他就形成了強(qiáng)化，下次就可以繼續(xù)使用這個(gè)方法獲得滿(mǎn)足，所以比較好的方式是告訴孩子為什么不滿(mǎn)足他，如果他繼續(xù)哭鬧，置之不理就好了，孩子知道這樣沒(méi)用，也就不會(huì)繼續(xù)下去了

你好，六歲的小孩子是比較不聽(tīng)話的，但是這個(gè)時(shí)候也是對(duì)其進(jìn)行人生教育的最佳階段。很多小孩子哭鬧一方面是耍脾氣，另一方面是大人們疼愛(ài)過(guò)度導(dǎo)致他們自己想要怎么就怎么如果不如意就會(huì)哭鬧，所以，做完大人，一方面不能太過(guò)于放縱小孩，另外要爭(zhēng)取以講道理的形式使他們自己明白對(duì)與錯(cuò)。

如果孩子偶爾淘氣，不聽(tīng)大人的話，父母往往不以為然；如果孩子經(jīng)常不聽(tīng)話，管不住，父母就會(huì)深感頭疼。“不幸”的是，許多父母發(fā)現(xiàn)，隨著孩子年齡的不斷的增長(zhǎng)，孩子不聽(tīng)話的行為愈來(lái)愈嚴(yán)重，而且在父母不斷嘮叨下，孩子甚至產(chǎn)生了叛逆的心理，不管父母說(shuō)什么，也不管對(duì)自己有多大好處，一律是先否定再說(shuō)?！　∑婀值氖牵慨?dāng)父母把孩子如何頑固執(zhí)拗的表現(xiàn)告訴幼兒園的老師，老師卻很可能不認(rèn)同；父母告訴其他和孩子接觸過(guò)的熟人時(shí)，他們往往也會(huì)表示詫異：“你的孩子挺好的呀！沒(méi)有你說(shuō)的那么搗亂??！”當(dāng)父母聽(tīng)到別人這樣說(shuō)時(shí)，真是既欣慰又困惑?！　∫呀?jīng)上幼兒園大班的姍姍就是這樣，在老師和小朋友面前，姍姍熱情、愛(ài)學(xué)習(xí)、容易相處、樂(lè)意照老師的要求做，經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)?？墒窃诩依铮瑠檴櫩偸囚[別扭，特別是對(duì)爸爸說(shuō)的話，她一般都要反對(duì)一下，讓爸爸老大不痛快。同一個(gè)孩子，因不同的人而有不同的評(píng)價(jià)，是孩子在父母和別人面前的表現(xiàn)真的有那么大的不同，還是另有原因呢？　　孩子為什么說(shuō)“不幾年前，曾有一所小學(xué)做了一項(xiàng)“對(duì)爸爸媽媽哪些地方不夠滿(mǎn)意”的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果發(fā)表在《少年兒童研究》雜志上。統(tǒng)計(jì)顯示，孩子對(duì)爸媽不夠滿(mǎn)意的地方有58項(xiàng)之多，比如：動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣；不了解我的心；要求太嚴(yán)，標(biāo)準(zhǔn)太高；不接受我的意見(jiàn)；說(shuō)話不算數(shù)；當(dāng)我想做自己的事時(shí)，他們總不讓?zhuān)豢傇诹R我的時(shí)候夸獎(jiǎng)別人等等?！　】戳诵W(xué)生們對(duì)自己爸媽的不滿(mǎn)意，你有什么想法？第一，這是對(duì)小學(xué)生做的調(diào)查，與我這個(gè)幼兒家長(zhǎng)何干；第二，就算有對(duì)上號(hào)的地方，恐怕你也不愿意把這樣地父母形象何自己連接在一起。但是，靜下來(lái)想一想，我們做父母的都不是完人，上述孩子的不滿(mǎn)意，在我們身上多少會(huì)有體現(xiàn)。別以為孩子還小，什么也不懂，其實(shí)，孩子雖然嘴上沒(méi)說(shuō)，但這些不滿(mǎn)意已經(jīng)在他的心理了，并且已反應(yīng)在行為上。的確，孩子的這些不滿(mǎn)意都可能成為向父母說(shuō)“不”的理由?！　〕扇藳](méi)有以身作則　　當(dāng)孩子出現(xiàn)一些問(wèn)題時(shí)，以往我們總是要問(wèn)上一句“這孩子是怎么了？”習(xí)慣從孩子身上找原因。其實(shí)，有許多問(wèn)題的產(chǎn)生根源是父母。孩子的某些叛逆心理和行為，可能恰恰是家庭教育弊端所致?！　?duì)孩子要求嚴(yán)格，卻對(duì)自己要求松的父母，孩子能心甘情愿聽(tīng)他們的話嗎？即使爸媽說(shuō)的條條是理，孩子依然不肯服從，孩子愈大，這種現(xiàn)象愈明顯。比如，姍姍的爸爸就有這個(gè)問(wèn)題，他不讓姍姍在看電視時(shí)吃東西，可是自己卻經(jīng)常如此。姍姍有好幾次忍不住給爸爸提意見(jiàn)，結(jié)果逢他看的高興時(shí)，他就說(shuō)下一次一定改；逢到他看的不高興時(shí)，他不但不聽(tīng)，還發(fā)脾氣，擺出家長(zhǎng)的架子壓人。起初，姍姍只是在這個(gè)問(wèn)題上不服，漸漸地，這種不滿(mǎn)就擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，爸爸說(shuō)的話都不愿意聽(tīng)，姍姍的叛逆心理愈來(lái)愈嚴(yán)重。　　把孩子當(dāng)小小孩對(duì)待　　再有一些父母無(wú)視孩子地成長(zhǎng)，總是把孩子當(dāng)小小孩子對(duì)待，這也不讓做，那也不讓做，這是造成孩子產(chǎn)生叛逆心理的另外一個(gè)重要原因。比如，在幼兒園里老師經(jīng)常教育小朋友“自己地事情自己做”，姍姍聽(tīng)了以后特別想做點(diǎn)自己沒(méi)有做過(guò)的事情。一天，姍姍提出晚飯后自己洗自己的碗?？墒菋寢屪笏加蚁胍环?，還是以“萬(wàn)一碗摔碎了怎么辦？”“碎片刺破手怎么辦？”等理由拒絕了她。沒(méi)有做成事情，姍姍可不高興了，睡覺(jué)時(shí)故意不肯上自己的小床，很晚了還賴(lài)在爸媽的大床上，惹的爸爸想要處罰她?！　〉诙焱砩希瑠檴櫼患业叫∫碳易隹停盹埡髪檴櫽痔崞鹣赐氲氖?，媽媽再次重復(fù)昨天的理由，沒(méi)想到小姨卻爽快的說(shuō)：“想自己洗碗是好事啊！夠不著水龍頭，我給你墊個(gè)小凳子，萬(wàn)一碗摔壞了也沒(méi)關(guān)系，小姨再買(mǎi)新的。”小姨話剛說(shuō)完，姍姍就興奮的大叫起來(lái)：“謝謝小姨。”接著，馬上就去洗碗，而且洗的非常認(rèn)真、仔細(xì)。　　孩子都是好孩子　　可見(jiàn)，父母確實(shí)要反過(guò)來(lái)想一想：自己總是抱怨孩子不聽(tīng)話，難道孩子天生就是一個(gè)不聽(tīng)話、愛(ài)搗亂的孩子嗎？孩子真的想做一個(gè)處處和爸媽作對(duì)的人嗎？其實(shí)應(yīng)該說(shuō)，孩子都是好孩子，而父母未必都是好家長(zhǎng)?！　Q個(gè)角度來(lái)說(shuō)，父母喜歡乖孩子的真實(shí)理由是什么？我們不喜歡孩子和自己作對(duì)的目的何在？其實(shí)說(shuō)穿了，還不是為了自己省心、省力吧！以這樣的心態(tài)對(duì)待自我意識(shí)萌發(fā)，獨(dú)立性、自主性正蓬勃發(fā)展的孩子，是否有點(diǎn)太自私、也太短視了呢?管教孩子任性的六種方法（一）任性的表現(xiàn)孩子太隨心所欲了，想怎么樣就怎么樣，道理根本行不通。比如看到喜歡的東西就想買(mǎi)想要，否則就大哭大鬧。相信很多媽媽為此都傷透了腦筋。（二）任性的心理分析這種任性行為在一定條件下是父母對(duì)孩子過(guò)分寬容和嬌縱的結(jié)果。比如，父母總是在孩子哭聲的折磨下順從寶寶的心愿；加上孩子的自制力差，情緒不穩(wěn)定，易沖動(dòng)，經(jīng)常以執(zhí)拗發(fā)泄不滿(mǎn)，更助長(zhǎng)了任性行為。有的孩子不聽(tīng)話，父母感到無(wú)奈，于是放任自流，久而久之導(dǎo)致任性的形成。（三）管教的6種方法轉(zhuǎn)移注意孩子的注意力容易分散，容易被新鮮的事物所吸引，所以要善于把孩子的注意力從他堅(jiān)持的事物上轉(zhuǎn)移到其他新奇、有趣的物品或事情上。孩子的注意力一旦轉(zhuǎn)移后，會(huì)很快忘記剛才的要求和不愉快。提示在先已掌握孩子的任性行為規(guī)律后，“用事先約法三章”的辦法來(lái)預(yù)防任性的發(fā)作。如只要帶孩子去商場(chǎng)，提前就跟他約好：“今天上街買(mǎi)衣服不是買(mǎi)玩具，答應(yīng)就帶你去。”有意冷落當(dāng)孩子由于要求沒(méi)有得到滿(mǎn)足而發(fā)脾氣或打滾耍賴(lài)時(shí)，家長(zhǎng)要不予理睬，給他造成一個(gè)無(wú)人相助的環(huán)境，更不要和他討價(jià)還價(jià)。當(dāng)無(wú)人理睬時(shí)，孩子自己會(huì)感到?jīng)]趣而作出讓步。事后再對(duì)孩子做簡(jiǎn)單而認(rèn)真的說(shuō)明，說(shuō)清不能做的原因，并用“相信你以后會(huì)聽(tīng)話的”之類(lèi)的話來(lái)鼓勵(lì)他。榜樣示范利用孩子喜歡童話故事人物的心理，激發(fā)他克服任性的信心。如孩子不肯吃菠菜，家長(zhǎng)可以說(shuō)：“你不是喜歡鐵甲小寶嗎？他就喜歡吃菠菜。”適當(dāng)懲罰適當(dāng)懲罰也是一種極為有效的教育手段。如寶寶故意把東西扔到地上，家長(zhǎng)可以對(duì)他的行為做出批評(píng)后，要求他將東西揀起來(lái)。如果孩子不服從，則可采取取消購(gòu)買(mǎi)食物或玩具的承諾，或是“單獨(dú)隔離”的懲罰方式。這種懲罰性的措施，會(huì)使他確切地感到大人的教育態(tài)度十分堅(jiān)決。這樣，寶寶那種“我獨(dú)占”，“我為主”，“服從我”的不良心理和任性行為，將隨著良好環(huán)境與教育的熏陶而消失。注重表?yè)P(yáng)在平時(shí)的生活中，一方面要規(guī)限孩子的不良習(xí)性，一方面更要關(guān)注孩子聽(tīng)話、不任性的行為，對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步都要給予積極的表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng)。這樣孩子就會(huì)懂得什么是大人贊成和允許的，什么是大人反對(duì)和制止的；就會(huì)知道專(zhuān)由自己的性子來(lái)就會(huì)受到懲罰，聽(tīng)話乖巧、不亂發(fā)脾氣就會(huì)得到表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。