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回答1
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問，您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)
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劉浩慶 醫(yī)師
肇慶市大旺開發(fā)區(qū)醫(yī)院
一級(jí)
全科
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兒童學(xué)習(xí)障礙的產(chǎn)生通常與多種因素有關(guān)，包括生理因素、心理因素、環(huán)境因素、教育方式和遺傳因素等。 1.生理因素：一些兒童可能存在大腦發(fā)育不完全、神經(jīng)系統(tǒng)功能失調(diào)等問題，影響了信息的接收、處理和表達(dá)能力。例如，注意力缺陷多動(dòng)障礙（ADHD）會(huì)使兒童難以集中注意力學(xué)習(xí)。 2.心理因素：學(xué)習(xí)壓力過大、焦慮、抑郁等心理問題可能干擾兒童的學(xué)習(xí)狀態(tài)和積極性。 3.環(huán)境因素：不良的家庭環(huán)境，如父母關(guān)系緊張、家庭氛圍不和諧，或者學(xué)校環(huán)境中的師生關(guān)系不佳、同學(xué)間的沖突等，都可能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。 4.教育方式：教育方法不當(dāng)，教學(xué)內(nèi)容枯燥、難度過高或過低，都可能導(dǎo)致兒童學(xué)習(xí)興趣缺失和學(xué)習(xí)障礙。 5.遺傳因素：部分兒童可能由于遺傳因素，天生在學(xué)習(xí)能力方面存在一定的不足。 總之，兒童學(xué)習(xí)障礙的原因較為復(fù)雜，往往是多種因素共同作用的結(jié)果。家長(zhǎng)和老師應(yīng)關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，采取相應(yīng)的措施幫助兒童克服學(xué)習(xí)障礙，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)進(jìn)步。
2024-10-23 12:45
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回答2
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問，您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)
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賈艷濱 主任醫(yī)師
暨南大學(xué)附屬第一醫(yī)院
三級(jí)甲等
精神醫(yī)學(xué)科
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兒童學(xué)習(xí)障礙跟學(xué)習(xí)困難是同一個(gè)概念，通常學(xué)習(xí)困難是指智力正常的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降。最常見的原因是注意缺陷多動(dòng)障礙，還有兒童的品行障礙，兒童本身就不愛學(xué)習(xí)，另外，抽動(dòng)障礙也會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)。確切的說，兒童常見的一些精神疾病都可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，包括兒童焦慮、抑郁、強(qiáng)迫癥、精神分裂癥等。當(dāng)然，也有些孩子是因?yàn)槠贫鸬?。喜歡的科目學(xué)得好，不喜歡的科目學(xué)得差，這跟兒童的情緒問題息息相關(guān)。
2024-10-23 21:37
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什么是兒童學(xué)習(xí)障礙? 兒童學(xué)習(xí)障礙(learning disabilities，LD)是一組異質(zhì)性綜合征，指智力正常兒童在閱讀、書寫、拼字、表達(dá)、計(jì)算等方面的基本心理過程存在一種或一種以上的特殊性障礙，推測(cè)是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某種功能障礙所致。這類兒童不存在感覺器官和運(yùn)動(dòng)能力的缺陷，學(xué)習(xí)困難亦非原發(fā)性情緒障礙或教育剝奪所致。ICD-10和DSM-Ⅲ將其歸屬于特殊性發(fā)育障礙范疇。 查看全文»
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