孩子為何虐待小動(dòng)物

佳佳5歲，是個(gè)性格內(nèi)向的小女孩，她和家里養(yǎng)的小狗是好朋友?？墒?，自從轉(zhuǎn)到一所新幼兒園后，父母卻發(fā)現(xiàn)佳佳常拿剪刀剪小狗的毛，甚至用棒子狠狠地打小狗。父母無(wú)法理解，佳佳現(xiàn)在為什么不喜歡小狗？她到底出了什么心理問(wèn)題？

心理分析

虐待小動(dòng)物的行為實(shí)際上是一種心理障礙的表現(xiàn)，是孩子發(fā)泄心中的郁悶、緩解緊張情緒的一種方式。

人具有攻擊和破壞的本能，當(dāng)遭遇心理壓力和挫折境遇時(shí)，就可能激發(fā)出侵犯動(dòng)機(jī)，出現(xiàn)攻擊性。佳佳本身性格內(nèi)向，溝通能力不強(qiáng)，與新老師、新同學(xué)不能有效溝通，而佳佳的父母工作繁忙，忽略了她的心理感受，于是陌生情境所帶來(lái)的恐懼、不適漸漸郁積起來(lái)。佳佳急需找一個(gè)渠道發(fā)泄，她無(wú)法對(duì)父母和幼兒園的小朋友、老師發(fā)泄，溫順可愛(ài)的小狗就自然成了她緩解心理壓力的發(fā)泄對(duì)象。

給家長(zhǎng)的建議

上面的案例提示家長(zhǎng)，如果自己的孩子虐待小動(dòng)物，你要從教養(yǎng)方面、孩子在幼兒園的生活等方面尋找原因。對(duì)孩子多給予心理上的關(guān)心，以免孩子的精神壓力轉(zhuǎn)化為心理病變。

1、明確造成這種不良行為的原因，然后根據(jù)具體情況采取相對(duì)應(yīng)的措施去減輕、緩解孩子的心理壓力，才能從根本上解決問(wèn)題。

2、加強(qiáng)愛(ài)心教育。比如：講述小動(dòng)物的可愛(ài)，動(dòng)物對(duì)人的益處，動(dòng)物與人之間的感情，來(lái)引導(dǎo)孩子友善地對(duì)待它們，激發(fā)孩子對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)和同情心。

3、不僅在物質(zhì)上，更要在精神上給予孩子關(guān)心和愛(ài)護(hù)。比如：學(xué)習(xí)方面的困難、同學(xué)之間的交往、個(gè)性發(fā)展的需要等等。

4、對(duì)少數(shù)虐待動(dòng)物成“癖”的孩子，可以給予批評(píng)教育，使他們明確認(rèn)識(shí)自己行為的錯(cuò)誤。有些孩子虐待小動(dòng)物，是想用欺強(qiáng)凌弱的方式來(lái)表示自己的能耐，對(duì)此父母更應(yīng)應(yīng)從嚴(yán)教育。要獎(jiǎng)懲分明，在使用懲罰時(shí)，要首先使孩子明白為什么受懲罰，該怎么做，不該怎么做。

5、不養(yǎng)小動(dòng)物

如果孩子虐待家中的小動(dòng)物，家長(zhǎng)不妨把飼養(yǎng)的小動(dòng)物送給親朋好友或動(dòng)物收養(yǎng)機(jī)構(gòu)，讓孩子失去虐待的對(duì)象。更為重要的是，聽(tīng)不到父母每天的嘮叨或訓(xùn)斥，感受不到父母的負(fù)強(qiáng)化，孩子會(huì)慢慢地淡化此類(lèi)行為。

如果父母知道孩子虐待動(dòng)物的原因，注意多方面地關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子，孩子會(huì)健康成長(zhǎng)，長(zhǎng)大后不會(huì)變成具有攻擊性人格的人。