孩子一寫(xiě)作業(yè)，家里就鬧得雞飛狗跳?上課總是走神，家長(zhǎng)老師干著急?抄寫(xiě)字詞經(jīng)常串行，怎么糾正都沒(méi)用?做數(shù)學(xué)題總忘記寫(xiě)“解”?甚至有些孩子突然抗拒上學(xué)，怎么說(shuō)都不聽(tīng)……

“出現(xiàn)這類情況，不一定是因?yàn)楹⒆硬宦?tīng)話或懶惰，家長(zhǎng)可能需要考慮帶孩子尋求專業(yè)幫助?！?a class='anchor' >貴陽(yáng)六一兒童醫(yī)院發(fā)育行為科專家表示。為此，我院特設(shè)“學(xué)習(xí)困難門診”，以更通俗的名稱提醒家長(zhǎng)關(guān)注孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)。

一、厭學(xué)男孩原來(lái)是多動(dòng)癥

來(lái)自貴州畢節(jié)的男孩小航(化名)，今年10歲，上四年級(jí)。前段時(shí)間，媽媽陳女士帶他來(lái)到貴陽(yáng)六一兒童醫(yī)院學(xué)習(xí)困難門診。

陳女士告訴醫(yī)生，小航寫(xiě)作業(yè)特別拖拉，文具丟三落四，上課小動(dòng)作多，甚至開(kāi)始抵觸上學(xué)。

經(jīng)過(guò)系統(tǒng)評(píng)估與檢查，小航被診斷為“注意缺陷多動(dòng)障礙”，也就是常說(shuō)的“多動(dòng)癥”。這類孩子往往注意力難以集中，情緒易波動(dòng)，行為較為沖動(dòng)。

醫(yī)生為小航制定了個(gè)體化綜合治療方案，包括物理、心理行為干預(yù)及康復(fù)訓(xùn)練，并特別叮囑家長(zhǎng)：孩子許多行為是多動(dòng)癥所致，是孩子不受控制的，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子多一些耐心與理解，減少批評(píng)打罵，否則容易加重孩子的逆反情緒。

經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的干預(yù)，在家庭與學(xué)校的配合下，小航的狀態(tài)明顯改善。陳女士把孩子的作業(yè)發(fā)給醫(yī)生看，欣慰地說(shuō)：“現(xiàn)在作業(yè)完成得比以前好了，也很少被老師點(diǎn)名，每天回家情緒都挺好的?！?/p>

專家指出，“學(xué)習(xí)困難”在醫(yī)學(xué)上是一類癥狀表現(xiàn)，可能涉及注意缺陷多動(dòng)障礙、特定學(xué)習(xí)障礙、發(fā)育性協(xié)調(diào)障礙、情緒問(wèn)題、自閉癥譜系障礙等多種發(fā)育行為問(wèn)題。

我院開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)困難門診以來(lái)，每逢周六日或假期就診量顯著上升。作為貴州省青少年兒童學(xué)習(xí)困難康復(fù)師范基地，已經(jīng)幫助了成千上萬(wàn)的家庭找準(zhǔn)原因、科學(xué)應(yīng)對(duì)。

二、解開(kāi)情緒困擾，重返校園

近年來(lái)，兒童青少年因情緒或心理問(wèn)題導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難的情況也逐漸增多。重視心理狀態(tài)與學(xué)習(xí)表現(xiàn)之間的關(guān)系，同樣至關(guān)重要。

我院接診過(guò)一名11歲的女孩婷婷(化名)，她一度拒絕上學(xué)，情緒低落，甚至出現(xiàn)自傷行為。經(jīng)過(guò)細(xì)致評(píng)估，婷婷被診斷為伴有情緒問(wèn)題的學(xué)習(xí)障礙。

心理治療師表示：“這類孩子往往在求助無(wú)果后，會(huì)逐漸封閉自己。他們需要的是專業(yè)疏導(dǎo)與支持，而不是單純的說(shuō)教?！?/p>

通過(guò)藥物、心理治療及家庭指導(dǎo)相結(jié)合的系統(tǒng)干預(yù)，婷婷逐漸打開(kāi)心結(jié)，情緒和學(xué)習(xí)狀態(tài)都穩(wěn)步改善，順利回歸校園。

三、如何判斷孩子是否存在學(xué)習(xí)困難?

貴陽(yáng)六一兒童醫(yī)院專家提醒，如果學(xué)齡兒童出現(xiàn)以下行為持續(xù)半年以上，家長(zhǎng)應(yīng)予以重視：

- 語(yǔ)言理解困難，仿佛“聽(tīng)而不聞”，不理會(huì)老師和家長(zhǎng)的話;

- 行為問(wèn)題：多動(dòng)、分心、沖動(dòng)、拒絕寫(xiě)作業(yè)、厭學(xué)等;

- 閱讀書(shū)寫(xiě)問(wèn)題：錯(cuò)別字多、字跡潦草、跳行漏字、討厭讀寫(xiě);

- 認(rèn)知協(xié)調(diào)困難：容易混淆形近字(如b/d、p/q)、數(shù)字順序顛倒、計(jì)算經(jīng)常出錯(cuò)等。

此外，如果孩子情緒波動(dòng)大、長(zhǎng)期低落或焦慮，也可能影響學(xué)習(xí)狀態(tài)，需及時(shí)關(guān)注。

四、學(xué)習(xí)困難 ≠ 智力低下

專家強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)困難并不意味著孩子智商不夠。很多孩子只是在特定領(lǐng)域存在發(fā)育性障礙，通過(guò)專業(yè)評(píng)估與科學(xué)干預(yù)，完全可以得到改善。家長(zhǎng)及早察覺(jué)、及時(shí)就醫(yī)，就是幫助孩子突破困境、發(fā)揮潛力的第壹步。

如果您的孩子正面臨學(xué)習(xí)上的困擾，歡迎來(lái)到貴陽(yáng)六一兒童醫(yī)院學(xué)習(xí)困難門診，讓我們陪您一起，為孩子找到適合他的成長(zhǎng)路徑。