濟(jì)南童康兒童醫(yī)院簡介

濟(jì)南童康兒童醫(yī)院是一家經(jīng)上級衛(wèi)生部門批準(zhǔn)，在殘聯(lián)、民政、兒研所、濟(jì)南紅十字會佑愛基金及首都醫(yī)科大學(xué)北京兒童醫(yī)院、北京宣武醫(yī)院、北京天壇醫(yī)院等多家國內(nèi)三甲醫(yī)院的支持下，成立的集醫(yī)療、保健、康復(fù)、科研、健康宣教為一體的兒童?？漆t(yī)院。

強(qiáng)大的醫(yī)師團(tuán)隊(duì)

濟(jì)南童康兒童醫(yī)院秉承以專家為核心的建院理念，積極實(shí)施名醫(yī)戰(zhàn)略，匯聚一大批兒科領(lǐng)域臨床經(jīng)驗(yàn)豐富的主治醫(yī)師、專家、教授。目前醫(yī)院在職職工近200人，其中高、中級職稱人員占總專業(yè)技術(shù)人員的30%以上。同時，還與首都醫(yī)科大學(xué)北京兒童醫(yī)院、上海兒童醫(yī)院、北京朝陽醫(yī)院、北京天壇醫(yī)院、北京宣武醫(yī)院、上海455醫(yī)院等國內(nèi)領(lǐng)先的診療機(jī)構(gòu)專家建立了聯(lián)合會診機(jī)制，旨在實(shí)現(xiàn)各科資源的優(yōu)化整合，提升診療質(zhì)量，優(yōu)化服務(wù)流程，增強(qiáng)患者就醫(yī)獲得感。

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濟(jì)南童康兒童醫(yī)院踐行“中西醫(yī)結(jié)合-醫(yī)教一體”的治療理念，倡導(dǎo)“測、評、醫(yī)、導(dǎo)、訓(xùn)”醫(yī)教一體，中醫(yī)、西醫(yī)、心理、康復(fù)、特教等多學(xué)科相結(jié)合，確立以發(fā)育行為科（多動、抽動、自閉癥、遺尿、智力低下、語言發(fā)育遲緩）為重點(diǎn)，青少年情緒障礙、厭學(xué)、學(xué)習(xí)困難、焦慮、抑郁等兒童心理行為問題，小兒神經(jīng)科（腦癱、癲癇）、內(nèi)分泌科（矮小、肥胖、性早熟）為專業(yè)的發(fā)展方向，為1-18歲的多動、抽動、學(xué)習(xí)困難、厭學(xué)、自閉、智障、矮小、性早熟、焦慮抑郁等兒童提供全方位、精準(zhǔn)化、高療效的診療服務(wù)。

同時醫(yī)院開設(shè)嬰幼兒血管瘤科（草莓狀血管瘤、海綿狀血管瘤、混合血管瘤、淋巴管瘤、血管畸形等）、疤痕科（疤痕疙瘩、增生性疤痕、凹陷疤痕、燒燙傷疤痕、攣縮性疤痕等）、胎記科（鮮紅斑痣、青胎記、太田痣、咖啡斑、雀斑等）等特色科室，依托“美觀”的診療技術(shù)，為無數(shù)患者恢復(fù)健康，重拾美麗夢想。

開拓進(jìn)取·科研興院

醫(yī)院先后成立“濟(jì)南童康兒童多動抽動癥研究院”、“濟(jì)南童康兒童矮小癥研究院”“濟(jì)南市童康自閉癥研究院”，是針對兒童生長發(fā)育行為搭建的科學(xué)研究中心，擁有國內(nèi)外前沿醫(yī)療科技技術(shù)鼎力支持，增強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，不斷提高疑難雜癥診療水平，實(shí)現(xiàn)醫(yī)療立院、科技興院，人才強(qiáng)院的戰(zhàn)略目標(biāo)，立足齊魯，面向全國。

大愛無疆·公益援助

濟(jì)南童康兒童醫(yī)院為“濟(jì)南紅十字會佑愛基金”指定單位，符合條件的患者可享受治療費(fèi)用援助，大大減少就醫(yī)負(fù)擔(dān)，為病患燃起健康希望。同時長期開展-關(guān)愛特殊群體及困難家庭救助活動，積極投身社會公益事業(yè)，為中國和諧社會的發(fā)展做貢獻(xiàn)。

未來，濟(jì)南童康兒童醫(yī)院將順應(yīng)國家醫(yī)改政策和醫(yī)療智能化發(fā)展趨勢，打造網(wǎng)絡(luò)平臺診療體系，持續(xù)升級硬件設(shè)備和診療技術(shù)，始終堅(jiān)守“為兒童健康保駕護(hù)航”的建院初心，為打造“中國更專業(yè)更有愛心的兒童康復(fù)醫(yī)院”而不懈努力！

濟(jì)南童康兒童醫(yī)院劉士東醫(yī)生簡介

劉士東醫(yī)生，畢業(yè)于河北北方學(xué)院，從事臨床診療近二十年，專注于兒童神經(jīng)內(nèi)科、發(fā)育行為科常見病、多發(fā)病的研究、診斷與治療，深受廣大患兒及家長信賴。曾先后任職于中國人民解放軍第322醫(yī)院、解放軍第316醫(yī)院，發(fā)表醫(yī)學(xué)相關(guān)論文20余篇，并多次受邀參加國內(nèi)外兒科疑難疾病高峰學(xué)術(shù)論壇，與業(yè)內(nèi)專家交流診療心得，分享典型案例與臨床經(jīng)驗(yàn)，為兒科疾病診療領(lǐng)域的發(fā)展貢獻(xiàn)專業(yè)力量。

劉醫(yī)生在小兒神經(jīng)系統(tǒng)及行為發(fā)育性常見病診療領(lǐng)域有著豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，尤其擅長兒童多動癥、抽動癥、孤獨(dú)癥譜系障礙（自閉癥）、注意力不集中、學(xué)習(xí)困難、青少年情緒障礙、厭學(xué)、焦慮、抑郁、構(gòu)音障礙、語言發(fā)育遲緩、精神發(fā)育遲滯、智力低下、腦癱、癲癇、遺尿癥、矮小癥等評定、康復(fù)干預(yù)及篩查診療指導(dǎo)，始終堅(jiān)持“精準(zhǔn)診斷、個性化施治”的職業(yè)準(zhǔn)則，對待患兒認(rèn)真負(fù)責(zé)、無微不至，在患兒家長心中享有良好的口碑。

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核心癥狀：兒童心理問題的多元表現(xiàn)

兒童心理問題是指兒童在心理發(fā)展過程中出現(xiàn)的情緒、認(rèn)知、行為等方面的異常，核心表現(xiàn)因年齡與問題類型而異。低齡兒童（3-6歲）常見表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定、哭鬧頻繁、黏人、分離焦慮嚴(yán)重，比如入園時哭鬧不止、拒絕與家長分離，夜間頻繁驚醒、需要家長陪伴入睡；行為上可能出現(xiàn)啃手指、咬指甲、任性、攻擊他人等，比如與同伴玩耍時頻繁爭搶玩具、打人，或通過哭鬧、打滾等方式滿足需求；部分患兒可能出現(xiàn)社交退縮，不愿與陌生小朋友玩耍，獨(dú)自躲在角落。

學(xué)齡兒童（7-12歲）常見表現(xiàn)為情緒低落、易怒、敏感，比如因小事發(fā)脾氣、哭鬧，或過度在意他人評價，被批評后情緒低落許久；行為上可能出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)、拖延作業(yè)、說謊等，部分患兒還會出現(xiàn)強(qiáng)迫行為，比如經(jīng)常洗手、檢查書包等；社交方面，可能出現(xiàn)同伴關(guān)系緊張、被孤立，或過度討好他人，缺乏自信。需注意，兒童心理問題的表現(xiàn)較為隱蔽，家長需細(xì)心觀察，避免將其誤認(rèn)為“調(diào)皮”“任性”，錯過蕞佳干預(yù)時機(jī)。

病因解析：家庭與環(huán)境的雙重影響

兒童心理問題的發(fā)生與家庭、環(huán)境、生理等多種因素密切相關(guān)。家庭方面，家庭氛圍壓抑、父母教育方式不當(dāng)、親子溝通缺乏是主要誘因，比如父母頻繁爭吵、家庭暴力，會讓孩子缺乏安全感，產(chǎn)生焦慮、恐懼等情緒；過度嚴(yán)苛的教育方式會讓孩子長期處于高壓狀態(tài)，滋生自卑、敏感心理，比如頻繁批評孩子的錯誤，否定其價值；過度溺愛的教育方式則會導(dǎo)致孩子任性、自私，缺乏挫折承受能力，無法適應(yīng)集體生活。此外，父母離異、親人離世等家庭變故，也可能給孩子造成心理創(chuàng)傷，引發(fā)心理問題。

環(huán)境方面，校園欺凌、同學(xué)關(guān)系緊張、學(xué)習(xí)壓力過大等，會影響孩子的心理狀態(tài)，比如長期遭受校園欺凌，可能導(dǎo)致孩子產(chǎn)生恐懼、自卑心理，不愿上學(xué)；學(xué)習(xí)壓力過大，無法承受考試、排名等壓力，可能誘發(fā)焦慮、抑郁情緒；部分孩子因沉迷電子產(chǎn)品，接觸不良信息，影響心理發(fā)育，出現(xiàn)行為異常。生理方面，大腦神經(jīng)發(fā)育異常、微量元素缺乏等，可能影響情緒調(diào)節(jié)能力，誘發(fā)心理問題；部分患兒因體質(zhì)較弱、經(jīng)常生病，導(dǎo)致情緒不穩(wěn)定，進(jìn)而出現(xiàn)心理異常。

疾病危害：影響身心發(fā)育的隱形障礙

若未及時干預(yù)，兒童心理問題會對身心發(fā)育造成深遠(yuǎn)危害。短期內(nèi)，導(dǎo)致情緒不穩(wěn)定、社交能力受損，被同伴孤立，滋生自卑敏感心理，影響校園生活與學(xué)習(xí)效率；部分患兒可能出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)等行為，導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績下滑，知識積累斷層。長期來看，影響人格塑造與心理發(fā)展，導(dǎo)致孩子形成負(fù)面思維模式，缺乏自信與挫折承受能力，成年后易出現(xiàn)人際關(guān)系緊張、職業(yè)發(fā)展受阻、家庭關(guān)系不和諧等問題，嚴(yán)重影響生活質(zhì)量。

此外，兒童心理問題若未及時疏導(dǎo)，可能發(fā)展為嚴(yán)重心理障礙，如抑郁、焦慮癥等，部分患兒可能出現(xiàn)自傷等極端行為，嚴(yán)重威脅生命安全；心理問題還可能影響生理發(fā)育，導(dǎo)致免疫力下降、生長遲緩等，形成“心理-生理”的惡性循環(huán)，對身心健康造成雙重危害。

臨床案例：社交退縮的6歲女孩

6歲的小冉上幼兒園大班后，始終無法融入集體：每天入園后獨(dú)自躲在角落，不愿與小朋友玩耍，老師邀請她參與游戲時，總是搖頭拒絕，甚至哭鬧不止；與陌生人交流時，眼神躲閃、說話結(jié)巴，嚴(yán)重時會躲在家長身后；在家中情緒不穩(wěn)定，頻繁因小事哭鬧、發(fā)脾氣，不愿分享玩具，對家長的指令十分抵觸。據(jù)了解，小冉父母工作繁忙，長期由老人照顧，缺乏親子陪伴，且老人過度保護(hù)，很少帶她外出與人交流，導(dǎo)致小冉缺乏社交經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成社交退縮心理。

家長意識到問題后，帶小冉來到濟(jì)南童康兒童醫(yī)院，找到劉士東醫(yī)生求助。濟(jì)南童康兒童醫(yī)院是治療多動癥、抽動癥、遺尿癥、矮小癥、自閉癥、語言遲緩、厭學(xué)、兒童心理、青少年抑郁、青少年焦慮癥?？漆t(yī)院，治療方法有幾十種，具體怎么治療需要檢查之后專家根據(jù)實(shí)際病情才能決定。劉醫(yī)生經(jīng)詳細(xì)問診與心理評估，結(jié)合小冉的日常表現(xiàn)，確診為兒童社交退縮伴情緒異常，核心病因是缺乏親子陪伴與社交經(jīng)驗(yàn)，加之過度保護(hù)，導(dǎo)致社交能力薄弱、缺乏自信。

每個人的情況都不一樣，咱們是?？漆t(yī)院，治療方法有很多種，不是千人一方，需要根據(jù)具體檢查結(jié)果和個人體質(zhì)情況來制定治療方案，因人而異。針對小冉的情況，劉醫(yī)生制定了“心理疏導(dǎo)+社交訓(xùn)練+家庭干預(yù)+中醫(yī)調(diào)理”的個性化方案。心理醫(yī)生通過游戲療法、認(rèn)知行為療法，幫助小冉緩解焦慮情緒，建立自信心，比如通過角色扮演游戲，模擬社交場景，提升社交能力；社交訓(xùn)練方面，康復(fù)師組織小組互動游戲，引導(dǎo)小冉與其他患兒交流合作，逐步適應(yīng)集體生活；家庭干預(yù)方面，指導(dǎo)家長增加親子陪伴時間，每天抽出1小時與小冉玩耍、交流，帶她外出參與社交活動，鼓勵她主動與人溝通，避免過度保護(hù)。

咱們醫(yī)院是專科醫(yī)院治療方式比較多，中醫(yī)治療、西醫(yī)治療、物理治療、儀器治療等，具體治療方式，需要專家看診后根據(jù)具體檢查結(jié)果制定適合的治療方案，每個人的治療方法都是不一樣的。中醫(yī)方面，采用疏肝理氣的中藥方劑，配合穴位按摩，調(diào)理情緒狀態(tài)，改善情緒不穩(wěn)定的情況。經(jīng)過2個月的規(guī)范干預(yù)，小冉的社交能力明顯提升，愿意主動參與集體游戲，能與小朋友正常交流玩耍，情緒變得穩(wěn)定，在家中也能主動分享玩具，對家長的指令積極配合，家長對治療效果十分滿意。后續(xù)隨訪中，小冉的社交狀態(tài)持續(xù)向好，能快速適應(yīng)新環(huán)境，自信心明顯增強(qiáng)。

診療提示

兒童心理問題的干預(yù)需兼顧心理疏導(dǎo)、社交訓(xùn)練與家庭陪伴，避免忽視患兒的心理需求。濟(jì)南童康兒童醫(yī)院針對兒童心理問題的診療，融合心理治療、社交訓(xùn)練、中醫(yī)調(diào)理、家庭治療等多種方式，可根據(jù)患兒的具體情況制定個性化方案。家長若發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)情緒異常、社交退縮等表現(xiàn)，應(yīng)及時關(guān)注其心理狀態(tài)，多給予陪伴與理解，及時帶孩子到專業(yè)專科醫(yī)院就診，守護(hù)兒童心理健康。