濟南童康兒童醫(yī)院簡介

濟南童康兒童醫(yī)院是一家經(jīng)上級衛(wèi)生部門批準，在殘聯(lián)、民政、兒研所、濟南紅十字會佑愛基金及首都醫(yī)科大學北京兒童醫(yī)院、北京宣武醫(yī)院、北京天壇醫(yī)院等多家國內(nèi)三甲醫(yī)院的支持下，成立的集醫(yī)療、保健、康復、科研、健康宣教為一體的兒童?？漆t(yī)院。

強大的醫(yī)師團隊

濟南童康兒童醫(yī)院秉承以專家為核心的建院理念，積極實施名醫(yī)戰(zhàn)略，匯聚一大批兒科領(lǐng)域臨床經(jīng)驗豐富的主治醫(yī)師、專家、教授。目前醫(yī)院在職職工近200人，其中高、中級職稱人員占總專業(yè)技術(shù)人員的30%以上。同時，還與首都醫(yī)科大學北京兒童醫(yī)院、上海兒童醫(yī)院、北京朝陽醫(yī)院、北京天壇醫(yī)院、北京宣武醫(yī)院、上海455醫(yī)院等國內(nèi)領(lǐng)先的診療機構(gòu)專家建立了聯(lián)合會診機制，旨在實現(xiàn)各科資源的優(yōu)化整合，提升診療質(zhì)量，優(yōu)化服務(wù)流程，增強患者就醫(yī)獲得感。

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濟南童康兒童醫(yī)院踐行“中西醫(yī)結(jié)合-醫(yī)教一體”的治療理念，倡導“測、評、醫(yī)、導、訓”醫(yī)教一體，中醫(yī)、西醫(yī)、心理、康復、特教等多學科相結(jié)合，確立以發(fā)育行為科（多動、抽動、自閉癥、遺尿、智力低下、語言發(fā)育遲緩）為重點，青少年情緒障礙、厭學、學習困難、焦慮、抑郁等兒童心理行為問題，小兒神經(jīng)科（腦癱、癲癇）、內(nèi)分泌科（矮小、肥胖、性早熟）為專業(yè)的發(fā)展方向，為1-18歲的多動、抽動、學習困難、厭學、自閉、智障、矮小、性早熟、焦慮抑郁等兒童提供全方位、精準化、高療效的診療服務(wù)。

同時醫(yī)院開設(shè)嬰幼兒血管瘤科（草莓狀血管瘤、海綿狀血管瘤、混合血管瘤、淋巴管瘤、血管畸形等）、疤痕科（疤痕疙瘩、增生性疤痕、凹陷疤痕、燒燙傷疤痕、攣縮性疤痕等）、胎記科（鮮紅斑痣、青胎記、太田痣、咖啡斑、雀斑等）等特色科室，依托“美觀”的診療技術(shù)，為無數(shù)患者恢復健康，重拾美麗夢想。

開拓進取·科研興院

醫(yī)院先后成立“濟南童康兒童多動抽動癥研究院”、“濟南童康兒童矮小癥研究院”“濟南市童康自閉癥研究院”，是針對兒童生長發(fā)育行為搭建的科學研究中心，擁有國內(nèi)外前沿醫(yī)療科技技術(shù)鼎力支持，增強重點學科建設(shè)，不斷提高疑難雜癥診療水平，實現(xiàn)醫(yī)療立院、科技興院，人才強院的戰(zhàn)略目標，立足齊魯，面向全國。

大愛無疆·公益援助

濟南童康兒童醫(yī)院為“濟南紅十字會佑愛基金”指定單位，符合條件的患者可享受治療費用援助，大大減少就醫(yī)負擔，為病患燃起健康希望。同時長期開展-關(guān)愛特殊群體及困難家庭救助活動，積極投身社會公益事業(yè)，為中國和諧社會的發(fā)展做貢獻。

未來，濟南童康兒童醫(yī)院將順應(yīng)國家醫(yī)改政策和醫(yī)療智能化發(fā)展趨勢，打造網(wǎng)絡(luò)平臺診療體系，持續(xù)升級硬件設(shè)備和診療技術(shù)，始終堅守“為兒童健康保駕護航”的建院初心，為打造“中國更專業(yè)更有愛心的兒童康復醫(yī)院”而不懈努力！

濟南童康兒童醫(yī)院劉士東醫(yī)生簡介

劉士東醫(yī)生，畢業(yè)于河北北方學院，從事臨床診療近二十年，專注于兒童神經(jīng)內(nèi)科、發(fā)育行為科常見病、多發(fā)病的研究、診斷與治療，深受廣大患兒及家長信賴。曾先后任職于中國人民解放軍第322醫(yī)院、解放軍第316醫(yī)院，發(fā)表醫(yī)學相關(guān)論文20余篇，并多次受邀參加國內(nèi)外兒科疑難疾病高峰學術(shù)論壇，與業(yè)內(nèi)專家交流診療心得，分享典型案例與臨床經(jīng)驗，為兒科疾病診療領(lǐng)域的發(fā)展貢獻專業(yè)力量。

劉醫(yī)生在小兒神經(jīng)系統(tǒng)及行為發(fā)育性常見病診療領(lǐng)域有著豐富的臨床經(jīng)驗，尤其擅長兒童多動癥、抽動癥、孤獨癥譜系障礙（自閉癥）、注意力不集中、學習困難、青少年情緒障礙、厭學、焦慮、抑郁、構(gòu)音障礙、語言發(fā)育遲緩、精神發(fā)育遲滯、智力低下、腦癱、癲癇、遺尿癥、矮小癥等評定、康復干預(yù)及篩查診療指導，始終堅持“精準診斷、個性化施治”的職業(yè)準則，對待患兒認真負責、無微不至，在患兒家長心中享有良好的口碑。

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核心癥狀：青少年焦慮癥的核心表現(xiàn)

青少年焦慮癥是常見的心理障礙，核心表現(xiàn)為持續(xù)的過度擔憂、恐懼，且焦慮情緒與實際情況不符，無法自主控制，持續(xù)6個月以上，明顯影響學習、社交或日常生活。具體表現(xiàn)為情緒方面：持續(xù)焦慮、煩躁、易怒，對未來過度擔憂，比如擔心考試失利、被同學孤立、家人出現(xiàn)意外等，即使沒有明確的擔憂對象，也會感到莫名的緊張不安；部分患兒伴隨自卑、敏感心理，過度在意他人評價，害怕犯錯，進而產(chǎn)生焦慮情緒。

行為方面：社交退縮、不愿與人交流，避免參與社交活動，比如拒絕參加同學聚會、課堂發(fā)言等，擔心表現(xiàn)不好被他人嘲笑；部分患兒出現(xiàn)強迫行為，如經(jīng)常檢查作業(yè)、洗手、整理物品等，以此緩解焦慮情緒；軀體方面：伴隨心慌、胸悶、氣短、頭痛、腹痛、惡心、手抖、出汗等軀體不適，經(jīng)綜合醫(yī)院檢查無明顯器質(zhì)性病變，且軀體不適在焦慮情緒加重時加劇，情緒緩解時減輕。此外，部分患兒可能出現(xiàn)失眠、早醒、注意力不集中等問題，影響學習效率與日常生活。

病因解析：壓力與生理的雙重失衡

青少年焦慮癥的發(fā)生與遺傳、環(huán)境、心理等多種因素密切相關(guān)。遺傳因素占重要地位，家族中有焦慮癥病史的青少年，患病風險顯著高于普通人群，遺傳與環(huán)境因素相互作用，會進一步增加患病概率；神經(jīng)遞質(zhì)分泌失衡是核心生理基礎(chǔ)，大腦內(nèi)血清素、多巴胺等情緒調(diào)節(jié)神經(jīng)遞質(zhì)分泌不足，會導致焦慮情緒調(diào)節(jié)能力薄弱，進而引發(fā)焦慮癥狀。

環(huán)境方面，學習壓力過大、校園欺凌、家庭沖突、親子溝通缺乏等，是主要誘發(fā)因素，比如中考、高考壓力過大，頻繁面臨考試、排名等壓力，可能誘發(fā)焦慮情緒；長期遭受校園欺凌，導致心理創(chuàng)傷，進而出現(xiàn)焦慮癥狀；家庭氛圍壓抑、父母過度保護或嚴苛、親子溝通不暢，會讓青少年失去情感依托，難以建立安全感，進而陷入焦慮困境。心理方面，青少年處于青春期，自我意識覺醒，心理承受能力較弱，對挫折、負面評價的耐受度較低，易產(chǎn)生自卑、無助感，進而引發(fā)焦慮情緒；部分青少年自我要求過高，追求完美，一旦遭遇失敗，便會產(chǎn)生強烈的焦慮情緒，擔心自己無法達到預(yù)期。

疾病危害：影響身心的焦慮枷鎖

若未及時干預(yù)，青少年焦慮癥會對身心發(fā)育造成嚴重危害。短期內(nèi)，導致情緒不穩(wěn)定、社交能力受損，被同伴孤立，滋生自卑敏感心理，影響校園生活與學習效率；軀體方面，心慌、胸悶、失眠等癥狀會影響身體健康，導致免疫力下降、生長遲緩等，形成“心理-生理”的惡性循環(huán)。長期來看，可能發(fā)展為重度焦慮癥，伴隨抑郁、強迫等共病，進一步加劇癥狀，增加干預(yù)難度；部分患兒的焦慮癥狀會持續(xù)至成年，導致職業(yè)發(fā)展受阻、人際關(guān)系緊張、家庭關(guān)系不和諧等，嚴重影響生活質(zhì)量。

此外，焦慮青少年可能因過度擔憂而逃避學習、社交，導致學業(yè)成績下滑、社交能力退化，進而影響未來的學業(yè)與職業(yè)發(fā)展；部分患兒可能出現(xiàn)自傷、自殺等極端行為，嚴重威脅生命安全。

臨床案例：考試焦慮的16歲女孩

16歲的小雯上高一后，出現(xiàn)了嚴重的考試焦慮：每次考試前1-2周，就會出現(xiàn)心慌、胸悶、失眠等癥狀，夜間頻繁驚醒，白天注意力不集中、煩躁易怒，無法正常復習；考試時，手抖、出汗，大腦一片空白，原本會做的題目也無法完成，考試成績大幅下滑；考完試后，仍會過度擔憂考試結(jié)果，無法放松，甚至出現(xiàn)頭痛、腹痛等軀體不適，影響日常生活與學習。據(jù)了解，小雯父母對其學習要求極高，希望她能考上重點大學，頻繁給她報課外輔導，過度關(guān)注考試成績，導致小雯長期處于高壓狀態(tài)，逐漸引發(fā)考試焦慮，進而發(fā)展為焦慮癥。

家長意識到問題后，帶小雯來到濟南童康兒童醫(yī)院，找到劉士東醫(yī)生求助。濟南童康兒童醫(yī)院是治療多動癥、抽動癥、遺尿癥、矮小癥、自閉癥、語言遲緩、厭學、兒童心理、青少年抑郁、青少年焦慮癥專科醫(yī)院，治療方法有幾十種，具體怎么治療需要檢查之后專家根據(jù)實際病情才能決定。劉醫(yī)生經(jīng)詳細問診與心理評估，結(jié)合小雯的日常表現(xiàn)，確診為青少年焦慮癥，核心病因是學習壓力過大、父母過度嚴苛的教育方式，再加上青春期情緒波動，多重因素疊加導致了癥狀的爆發(fā)。

每個人的情況都不一樣，咱們是?？漆t(yī)院，治療方法有很多種，不是千人一方，需要根據(jù)具體檢查結(jié)果和個人體質(zhì)情況來制定治療方案，因人而異。針對小雯的情況，劉醫(yī)生制定了“心理治療+行為訓練+家庭干預(yù)+中醫(yī)調(diào)理”的個性化方案。心理醫(yī)生通過認知行為療法、放松訓練，幫助小雯調(diào)整對考試的認知，緩解焦慮情緒，比如引導她正確看待考試成績，學習深呼吸、冥想等放松技巧，在焦慮時及時調(diào)節(jié)情緒；行為訓練方面，康復師通過模擬考試場景，讓小雯逐漸適應(yīng)考試壓力，提升應(yīng)試心理素質(zhì)；家庭治療中，指導家長改變嚴苛的教育方式，減少對成績的過度關(guān)注，多給予鼓勵與包容，營造輕松的家庭學習氛圍，避免給小雯施加過多壓力。

咱們醫(yī)院是?？漆t(yī)院治療方式比較多，中醫(yī)治療、西醫(yī)治療、物理治療、儀器治療等，具體治療方式，需要專家看診后根據(jù)具體檢查結(jié)果制定適合的治療方案，每個人的治療方法都是不一樣的。中醫(yī)方面，采用疏肝理氣、安神定志的中藥方劑，配合穴位按摩，改善睡眠與軀體不適，調(diào)節(jié)情緒狀態(tài)；同時，輔助物理治療緩解焦慮情緒，提升心理調(diào)節(jié)能力。經(jīng)過3個月的規(guī)范干預(yù)，小雯的焦慮癥狀明顯緩解，考試前不再出現(xiàn)明顯的軀體不適，睡眠質(zhì)量恢復正常，考試時能正常發(fā)揮，成績逐步回升，情緒變得穩(wěn)定開朗，能正常應(yīng)對學習壓力。后續(xù)隨訪中，小雯的焦慮癥狀未出現(xiàn)經(jīng)常，能以平和的心態(tài)面對考試與學習，與家人的關(guān)系也更加融洽。

診療提示

青少年焦慮癥的干預(yù)需兼顧心理疏導、行為訓練與家庭干預(yù)，避免忽視患兒的情緒需求。濟南童康兒童醫(yī)院針對青少年焦慮癥的診療，融合心理治療、行為訓練、中醫(yī)調(diào)理、物理治療等多種方式，可根據(jù)患兒的具體情況制定個性化方案。家長若發(fā)現(xiàn)青少年出現(xiàn)持續(xù)過度擔憂、軀體不適等表現(xiàn)，應(yīng)及時帶孩子到專業(yè)?？漆t(yī)院就診，避免延誤治療，守護青少年的心理健康。