核心案例：7歲上課走神的男孩

“孩子上二年級，課堂上總是走神發(fā)呆，老師講的內(nèi)容根本聽不進去，作業(yè)拖沓到半夜才能完成，一道簡單數(shù)學(xué)題教好幾遍才能聽懂。每次考試都因粗心丟分，成績在班級下游徘徊，不管我們怎么提醒督促，都沒有效果?！睗系睦钕壬鷰е?歲的兒子小航，來到濟南童康兒童醫(yī)院向劉士東醫(yī)生求助。

李先生表示，起初以為小航只是“粗心”“不愛學(xué)習(xí)”，嘗試過陪寫作業(yè)、報輔導(dǎo)班、定獎懲等方式，可小航的注意力還是無法集中，學(xué)習(xí)效率極低，甚至出現(xiàn)抗拒學(xué)習(xí)的情緒，一提寫作業(yè)就發(fā)脾氣、摔東西。班主任多次溝通，反映小航課堂上小動作不斷，影響課堂秩序，建議帶孩子做專業(yè)注意力評估。

癥狀解析：注意力不集中的核心表現(xiàn)

劉士東醫(yī)生經(jīng)過詳細(xì)問診與注意力評估，表示注意力不集中是兒童常見的發(fā)育行為問題，并非單純“粗心”或“不愛學(xué)習(xí)”，背后可能隱藏著多動癥、神經(jīng)發(fā)育異常、心理壓力、睡眠不足等問題。核心表現(xiàn)為難以專注于課堂聽講、作業(yè)完成等需要持續(xù)投入精力的任務(wù)，易被外界刺激干擾，注意力持續(xù)時間顯著短于同齡兒童；做事拖沓、效率低下，經(jīng)常丟三落四；學(xué)習(xí)時容易分心，導(dǎo)致成績不理想；部分患兒還可能伴隨沖動、易怒、社交困難等問題。

病因分析：多維度誘因解析

注意力不集中的發(fā)生與神經(jīng)發(fā)育、環(huán)境、心理、生活習(xí)慣等多方面因素相關(guān)。神經(jīng)發(fā)育方面，大腦內(nèi)多巴胺、血清素等神經(jīng)遞質(zhì)分泌失衡，會直接影響注意力調(diào)節(jié)能力；環(huán)境因素包括家庭環(huán)境混亂、父母教育方式不當(dāng)、學(xué)習(xí)壓力過大、電子產(chǎn)品使用過多、課堂環(huán)境枯燥等；心理因素方面，孩子可能存在焦慮、抑郁、缺乏自信心、對學(xué)習(xí)缺乏興趣等問題；此外，睡眠不足、過度疲勞、營養(yǎng)不良等生活習(xí)慣問題，也可能導(dǎo)致注意力不集中。小航的檢查結(jié)果顯示其存在輕微多巴胺分泌不足，再加上家長對其學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格，經(jīng)常批評指責(zé)，導(dǎo)致其產(chǎn)生焦慮情緒，且睡前使用電子產(chǎn)品時間過長，睡眠質(zhì)量不佳，多重因素導(dǎo)致了注意力不集中。

疾病危害：影響學(xué)習(xí)與成長的注意力危機

若未及時干預(yù)，注意力不集中會對孩子的學(xué)習(xí)和成長造成嚴(yán)重危害。短期內(nèi)，會導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下、學(xué)業(yè)成績下滑，知識積累不足，與同齡孩子拉開差距；長期來看，會影響認(rèn)知發(fā)展、邏輯思維能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，部分患兒可能出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)行為，甚至影響成年后的工作效率和人際關(guān)系。曾有8歲患兒因注意力不集中未及時干預(yù)，學(xué)習(xí)成績長期墊底，產(chǎn)生嚴(yán)重自卑心理，不愿上學(xué)，不得不休學(xué)接受治療。

?？圃\療：多手段結(jié)合提升注意力

濟南童康兒童醫(yī)院是治療多動癥、抽動癥、遺尿癥、矮小癥、自閉癥、語言遲緩、厭學(xué)、兒童心理、青少年抑郁、青少年焦慮癥的?？漆t(yī)院，治療方法有幾十種，具體怎么治療需要檢查之后專家根據(jù)實際病情才能決定。

劉士東醫(yī)生結(jié)合小航的病情與心理狀態(tài)，為其制定了“注意力訓(xùn)練+中醫(yī)調(diào)理+心理疏導(dǎo)+家庭干預(yù)”的個性化方案。他強調(diào)：“每個人的情況都不一樣，咱們是專科醫(yī)院，治療方法有很多種，不是千人一方，需要根據(jù)具體檢查結(jié)果和個人體質(zhì)情況來制定治療方案，因人而異?！?/p>

醫(yī)院治療方式比較多，中醫(yī)治療、西醫(yī)治療、物理治療、儀器治療等，具體治療方式，需要專家看診后根據(jù)具體檢查結(jié)果制定適合的治療方案，每個人的治療方法都是不一樣的。針對小航，康復(fù)師制定趣味化注意力訓(xùn)練計劃，通過拼圖、找不同等游戲提升其專注度；中醫(yī)采用安神益智的中藥方劑與穴位推拿，緩解焦慮情緒，調(diào)節(jié)神經(jīng)遞質(zhì)分泌；心理醫(yī)生通過認(rèn)知行為療法，幫助其糾正負(fù)面認(rèn)知，建立自信心；同時指導(dǎo)家長改變教育方式，減少批評指責(zé)，營造安靜整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，控制電子產(chǎn)品使用時間，培養(yǎng)良好睡眠習(xí)慣。

經(jīng)過3個月干預(yù)，小航的注意力明顯提升，課堂上能專注聽講20-30分鐘，作業(yè)完成效率大幅提高，考試粗心丟分情況減少，成績逐步提升，情緒也變得穩(wěn)定，不再抗拒學(xué)習(xí)。李先生欣慰地說：“感謝劉醫(yī)生的專業(yè)治療，讓孩子擺脫了注意力不集中的困擾?！?/p>

醫(yī)生提醒：重視注意力問題，助力學(xué)習(xí)

劉士東醫(yī)生提醒，注意力是孩子學(xué)習(xí)與成長的重要基礎(chǔ)，家長要重視孩子的注意力發(fā)展。若發(fā)現(xiàn)孩子存在持續(xù)注意力不集中，影響正常學(xué)習(xí)生活，需及時帶孩子前往專業(yè)專科醫(yī)院就診，明確病因后開展針對性干預(yù)。符合條件的患兒可申請濟南紅十字會佑愛基金援助，減輕就醫(yī)負(fù)擔(dān)。家長要為孩子營造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，采用科學(xué)教育方式，培養(yǎng)注意力與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，助力學(xué)習(xí)。