濟(jì)南童康兒童醫(yī)院簡(jiǎn)介

濟(jì)南童康兒童醫(yī)院是一家經(jīng)上級(jí)衛(wèi)生部門批準(zhǔn)，在殘聯(lián)、民政、兒研所、濟(jì)南紅十字會(huì)佑愛(ài)基金及首都醫(yī)科大學(xué)北京兒童醫(yī)院、北京宣武醫(yī)院、北京天壇醫(yī)院等多家國(guó)內(nèi)三甲醫(yī)院的支持下，成立的集醫(yī)療、保健、康復(fù)、科研、健康宣教為一體的兒童?？漆t(yī)院。

強(qiáng)大的醫(yī)師團(tuán)隊(duì)

濟(jì)南童康兒童醫(yī)院秉承以專家為核心的建院理念，積極實(shí)施名醫(yī)戰(zhàn)略，匯聚一大批兒科領(lǐng)域臨床經(jīng)驗(yàn)豐富的主治醫(yī)師、專家、教授。目前醫(yī)院在職職工近200人，其中高、中級(jí)職稱人員占總專業(yè)技術(shù)人員的30%以上。同時(shí)，還與首都醫(yī)科大學(xué)北京兒童醫(yī)院、上海兒童醫(yī)院、北京朝陽(yáng)醫(yī)院、北京天壇醫(yī)院、北京宣武醫(yī)院、上海455醫(yī)院等國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的診療機(jī)構(gòu)專家建立了聯(lián)合會(huì)診機(jī)制，旨在實(shí)現(xiàn)各科資源的優(yōu)化整合，提升診療質(zhì)量，優(yōu)化服務(wù)流程，增強(qiáng)患者就醫(yī)獲得感。

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濟(jì)南童康兒童醫(yī)院踐行“中西醫(yī)結(jié)合-醫(yī)教一體”的治療理念，倡導(dǎo)“測(cè)、評(píng)、醫(yī)、導(dǎo)、訓(xùn)”醫(yī)教一體，中醫(yī)、西醫(yī)、心理、康復(fù)、特教等多學(xué)科相結(jié)合，確立以發(fā)育行為科（多動(dòng)、抽動(dòng)、自閉癥、遺尿、智力低下、語(yǔ)言發(fā)育遲緩）為重點(diǎn)，青少年情緒障礙、厭學(xué)、學(xué)習(xí)困難、焦慮、抑郁等兒童心理行為問(wèn)題，小兒神經(jīng)科（腦癱、癲癇）、內(nèi)分泌科（矮小、肥胖、性早熟）為專業(yè)的發(fā)展方向，為1-18歲的多動(dòng)、抽動(dòng)、學(xué)習(xí)困難、厭學(xué)、自閉、智障、矮小、性早熟、焦慮抑郁等兒童提供全方位、精準(zhǔn)化、高療效的診療服務(wù)。

同時(shí)醫(yī)院開設(shè)嬰幼兒血管瘤科（草莓狀血管瘤、海綿狀血管瘤、混合血管瘤、淋巴管瘤、血管畸形等）、疤痕科（疤痕疙瘩、增生性疤痕、凹陷疤痕、燒燙傷疤痕、攣縮性疤痕等）、胎記科（鮮紅斑痣、青胎記、太田痣、咖啡斑、雀斑等）等特色科室，依托“美觀”的診療技術(shù)，為無(wú)數(shù)患者恢復(fù)健康，重拾美麗夢(mèng)想。

開拓進(jìn)取·科研興院

醫(yī)院先后成立“濟(jì)南童康兒童多動(dòng)抽動(dòng)癥研究院”、“濟(jì)南童康兒童矮小癥研究院”“濟(jì)南市童康自閉癥研究院”，是針對(duì)兒童生長(zhǎng)發(fā)育行為搭建的科學(xué)研究中心，擁有國(guó)內(nèi)外前沿醫(yī)療科技技術(shù)鼎力支持，增強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，不斷提高疑難雜癥診療水平，實(shí)現(xiàn)醫(yī)療立院、科技興院，人才強(qiáng)院的戰(zhàn)略目標(biāo)，立足齊魯，面向全國(guó)。

大愛(ài)無(wú)疆·公益援助

濟(jì)南童康兒童醫(yī)院為“濟(jì)南紅十字會(huì)佑愛(ài)基金”指定單位，符合條件的患者可享受治療費(fèi)用援助，大大減少就醫(yī)負(fù)擔(dān)，為病患燃起健康希望。同時(shí)長(zhǎng)期開展-關(guān)愛(ài)特殊群體及困難家庭救助活動(dòng)，積極投身社會(huì)公益事業(yè)，為中國(guó)和諧社會(huì)的發(fā)展做貢獻(xiàn)。

未來(lái)，濟(jì)南童康兒童醫(yī)院將順應(yīng)國(guó)家醫(yī)改政策和醫(yī)療智能化發(fā)展趨勢(shì)，打造網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)診療體系，持續(xù)升級(jí)硬件設(shè)備和診療技術(shù)，始終堅(jiān)守“為兒童健康保駕護(hù)航”的建院初心，為打造“中國(guó)更專業(yè)更有愛(ài)心的兒童康復(fù)醫(yī)院”而不懈努力！

濟(jì)南童康兒童醫(yī)院杜運(yùn)東主任簡(jiǎn)介

杜運(yùn)東主任，出生于醫(yī)學(xué)世家，自幼浸潤(rùn)醫(yī)學(xué)氛圍，深耕兒科臨床診療領(lǐng)域二十余年，憑借扎實(shí)的專業(yè)功底、豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)兒科疾病的深刻認(rèn)知，在兒童神經(jīng)系統(tǒng)疾病、行為發(fā)育疾病診療方面積累了深厚造詣。從業(yè)以來(lái)，杜主任始終專注于兒科疾病的臨床研究與診療實(shí)踐，曾多次受邀參加國(guó)內(nèi)大型兒科醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)論壇，與業(yè)內(nèi)專家交流診療心得，分享典型案例與臨床經(jīng)驗(yàn)，為兒科疾病診療領(lǐng)域的發(fā)展貢獻(xiàn)專業(yè)力量。

在行醫(yī)過(guò)程中，杜主任對(duì)待患兒無(wú)微不至，始終將患兒的健康與舒適放在首位，注重治療方案和用藥方案的規(guī)范化、合理化、個(gè)性化，憑借突出的專業(yè)素質(zhì)和高親和力，贏得了數(shù)萬(wàn)患兒和家長(zhǎng)的一致好評(píng)與信賴。其主攻方向廣泛，涵蓋多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥、學(xué)習(xí)困難、厭學(xué)、青少年情緒障礙、焦慮、抑郁、注意力不集中、遺尿癥、青少年心理障礙、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、語(yǔ)言障礙、孤獨(dú)癥譜系障礙(自閉癥)、精神發(fā)育遲滯、腦癱、癲癇以及嬰幼兒血管瘤等多種兒童青少年常見(jiàn)疾病的診治，尤其擅長(zhǎng)采用中西醫(yī)結(jié)合的方式，為患兒制定針對(duì)性診療方案。

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核心癥狀：情緒障礙的多元表現(xiàn)

青少年情緒障礙是指青少年在情緒、認(rèn)知、行為等方面出現(xiàn)的持續(xù)性異常，核心表現(xiàn)為情緒波動(dòng)劇烈，持續(xù)低落、易怒、焦慮、恐懼，對(duì)以往喜愛(ài)的事物失去興趣，比如原本喜歡的游戲、運(yùn)動(dòng)，變得不再關(guān)注。行為上出現(xiàn)社交退縮、逃學(xué)、攻擊他人、自傷等極端行為，部分患兒伴隨失眠、食欲不振、頭痛等軀體不適；認(rèn)知上表現(xiàn)為注意力不集中、記憶力下降、自我否定，對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺乏信心，比如頻繁覺(jué)得“自己沒(méi)用”“什么都做不好”。

這類問(wèn)題在轉(zhuǎn)學(xué)、家庭變故、校園沖突等應(yīng)激事件后更易爆發(fā)，部分青少年還會(huì)表現(xiàn)為叛逆、離家出走、沉迷網(wǎng)絡(luò)，甚至出現(xiàn)輕生念頭，嚴(yán)重影響身心健康與日常生活。不同年齡段的青少年，情緒障礙的表現(xiàn)也存在差異，低齡青少年多表現(xiàn)為哭鬧、黏人、回避社交，高齡青少年則可能出現(xiàn)沉默寡言、自傷、情緒失控等情況，家長(zhǎng)需重點(diǎn)關(guān)注。

病因解析：環(huán)境與心理的雙重失衡

青少年情緒障礙的發(fā)生是環(huán)境應(yīng)激、心理適應(yīng)能力、家庭溝通模式等多因素共同作用的結(jié)果。環(huán)境方面，轉(zhuǎn)學(xué)后的校園適應(yīng)困難、同學(xué)孤立嘲笑、學(xué)習(xí)壓力驟增等應(yīng)激事件，會(huì)讓青少年長(zhǎng)期處于負(fù)面情緒中，若無(wú)法及時(shí)疏導(dǎo)，便可能引發(fā)心理問(wèn)題；部分青少年可能因校園欺凌、家庭沖突等，產(chǎn)生心理創(chuàng)傷，進(jìn)而出現(xiàn)心理異常，比如長(zhǎng)期遭受校園欺凌，可能導(dǎo)致焦慮、恐懼等情緒問(wèn)題。

心理方面，青少年處于青春期，心理承受能力較弱，自我調(diào)節(jié)能力尚未成熟，面對(duì)挫折易產(chǎn)生自卑、無(wú)助感，進(jìn)而陷入心理困境；部分青少年自我要求過(guò)高，一旦遭遇失敗，便會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我否定，引發(fā)情緒異常。家庭方面，父母缺乏與孩子的有效溝通、忽視其心理需求、家庭氛圍壓抑等，會(huì)讓孩子失去情感依托，難以建立安全感；過(guò)度嚴(yán)苛或溺愛(ài)的教育方式，也可能導(dǎo)致心理問(wèn)題，比如過(guò)度嚴(yán)苛?xí)尯⒆娱L(zhǎng)期處于高壓狀態(tài)，引發(fā)焦慮情緒。此外，部分青少年因遺傳因素存在心理疾病易感體質(zhì)，在外界刺激下易誘發(fā)心理問(wèn)題；神經(jīng)遞質(zhì)分泌失衡，也可能影響情緒調(diào)節(jié)能力，導(dǎo)致心理異常。

疾病危害：侵蝕成長(zhǎng)的心理陰霾

若未及時(shí)干預(yù)，青少年情緒障礙會(huì)對(duì)身心健康造成不可逆的危害。短期內(nèi)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降、成績(jī)下滑，社交能力受損，被同伴孤立，滋生自卑敏感心理；部分患兒可能出現(xiàn)逃學(xué)、離家出走等行為，危及人身安全。長(zhǎng)期來(lái)看，會(huì)固化為負(fù)面思維模式，影響人格塑造，部分青少年可能發(fā)展為重度抑郁、焦慮癥等嚴(yán)重心理疾病，甚至出現(xiàn)自傷、自殺等極端行為，嚴(yán)重威脅生命安全。

此外，青春期的心理創(chuàng)傷若未及時(shí)修復(fù)，成年后易出現(xiàn)人際關(guān)系緊張、職業(yè)發(fā)展受阻、家庭關(guān)系不和諧等問(wèn)題，嚴(yán)重影響生活質(zhì)量；同時(shí)心理問(wèn)題還可能影響生理發(fā)育，導(dǎo)致免疫力下降、生長(zhǎng)遲緩等，形成“心理-生理”的惡性循環(huán)。部分患兒可能因情緒障礙伴隨 substance 濫用等不良行為，進(jìn)一步加劇身心危害。

臨床案例：厭學(xué)叛逆的15歲女孩

15歲的小雨上初三后，突然變得叛逆厭學(xué)：每天清晨找各種借口拒絕上學(xué)，即便被送到學(xué)校，也會(huì)偷偷逃課，躲在操場(chǎng)角落發(fā)呆；回到家后把自己關(guān)在房間里，沉迷手機(jī)，不愿與家人交流，對(duì)父母的勸說(shuō)十分抵觸，甚至發(fā)脾氣摔東西。近期，小雨還出現(xiàn)了失眠、食欲不振的情況，體重明顯下降，情緒持續(xù)低落，偶爾會(huì)說(shuō)“活著沒(méi)意思”，這讓家長(zhǎng)十分焦慮。家長(zhǎng)嘗試過(guò)打罵訓(xùn)斥、講道理、請(qǐng)心理老師溝通等方式，可小雨的叛逆情緒愈發(fā)嚴(yán)重，甚至出現(xiàn)了自傷行為（劃傷手臂），家長(zhǎng)無(wú)奈之下，只能尋求專業(yè)醫(yī)院的幫助。

經(jīng)學(xué)校心理老師推薦，家長(zhǎng)帶小雨來(lái)到濟(jì)南童康兒童醫(yī)院，尋求杜運(yùn)東主任的幫助。濟(jì)南童康兒童醫(yī)院是治療多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥、遺尿癥、矮小癥、自閉癥、語(yǔ)言遲緩、厭學(xué)、兒童心理、青少年抑郁、青少年焦慮癥的?？漆t(yī)院，擁有幾十種治療方式，具體怎么治療需要檢查之后專家根據(jù)實(shí)際病情才能決定。杜主任經(jīng)詳細(xì)問(wèn)診與心理評(píng)估，結(jié)合小雨的日常表現(xiàn)與應(yīng)激事件經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)小雨存在青少年情緒障礙，核心病因是中考?jí)毫^(guò)大、父母過(guò)度嚴(yán)苛的教育方式，再加上青春期情緒波動(dòng)，多重因素疊加導(dǎo)致了癥狀的爆發(fā)。

每個(gè)人的情況都不一樣，咱們是專科醫(yī)院，治療方法有很多種，不是千人一方，需要根據(jù)具體檢查結(jié)果和個(gè)人體質(zhì)情況來(lái)制定治療方案，因人而異。針對(duì)小雨的情況，杜主任制定了“心理疏導(dǎo)+中醫(yī)調(diào)理+家庭治療”的個(gè)性化方案。心理醫(yī)生通過(guò)認(rèn)知行為療法調(diào)整其負(fù)面認(rèn)知，緩解焦慮抑郁情緒，幫助重建自信心，比如引導(dǎo)她正確看待中考?jí)毫ΓJ(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值不止在于成績(jī)；中醫(yī)采用疏肝理氣的中藥方劑，配合穴位按摩，改善睡眠與食欲，調(diào)節(jié)情緒狀態(tài)，緩解軀體不適；家庭治療中，指導(dǎo)家長(zhǎng)改變嚴(yán)苛的教育方式，學(xué)習(xí)溝通技巧，多傾聽小雨的心聲，營(yíng)造溫馨的家庭氛圍，重建親子信任。

咱們醫(yī)院是專科醫(yī)院治療方式比較多，中醫(yī)治療、西醫(yī)治療、物理治療、儀器治療等，具體治療方式，需要專家看診后根據(jù)具體檢查結(jié)果制定適合的治療方案，每個(gè)人的治療方法都是不一樣的。同時(shí)，輔助物理治療緩解情緒焦慮，提升心理調(diào)節(jié)能力。經(jīng)過(guò)3個(gè)月的規(guī)范干預(yù)，小雨的情緒明顯穩(wěn)定，不再拒絕上學(xué)，能主動(dòng)與家長(zhǎng)交流，失眠、食欲不振的癥狀得到改善，自傷行為徹底消失，學(xué)習(xí)狀態(tài)也逐步回升，重新找回了對(duì)生活的熱情。后續(xù)隨訪中，小雨的情緒狀態(tài)持續(xù)穩(wěn)定，能正常應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力，與家人、同學(xué)的關(guān)系也逐漸融洽。

診療提示

青少年情緒障礙的干預(yù)需兼顧心理疏導(dǎo)、家庭干預(yù)與軀體調(diào)理，避免忽視患兒的心理需求。濟(jì)南童康兒童醫(yī)院針對(duì)情緒障礙的診療，融合心理治療、中醫(yī)調(diào)理、物理治療、家庭治療等多種方式，可根據(jù)患兒的具體情況制定個(gè)性化方案。家長(zhǎng)若發(fā)現(xiàn)青少年出現(xiàn)持續(xù)情緒異常、行為叛逆等表現(xiàn)，應(yīng)及時(shí)帶孩子到專業(yè)?？漆t(yī)院就診，避免延誤治療，守護(hù)青少年的心理健康。